[精品]0培养良好的学习习惯.doc

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1、培养良好的学习习惯（三）教学目标：1.观察图画，借助图画去理解图画内容。2.正确、全面地理解习惯的要求，并从屮受益。3.鼓励学生按要求去做，坚持下去，形成习惯。教学重点和难点：1・重点：激发兴趣仔细看图，明确图的内容及要求。2•难点：学生按要求去做，坚持下去，形成习惯。教学准备：教具：挂图学具：语文书预习题纲：回忆以前学过的良好的学习习惯教学时间：三课时第_课时总课时1第」提示：怎样坐的,怎样拿书的，眼睛和课本的距离怎样?指导学生看图，能把图上的内容说清楚，培养学生敢说，想说，会说的语言能力。教学流程:一、观察图画，

2、自学质疑1•图丄的小朋友在干什么？2•图丄的小朋友是怎样朗读的?二、小结要领引导学生自己总结，诵读会背，铭记于心。身正肩平双手拿书左右两臂自然平放H光课本保持垂直眼睛课本距离一尺（33厘米）所以我们要注意保持良好的读书姿势。根据要领评判：(1)不正不平容易引起脊柱弯曲。(2)两臂不自然平放桌上，朗读吋会感到很吃力。(3)H光与课本不能保持垂直，课本上的字就不容易看得真切。⑷眼与课本不能保持一尺，过近或过远都会影响视力。所以我们要注意保持良好的读书姿势。指导学牛按照要领朗读，分小组赛读。师注意语言评价。三、模仿评判，交

3、流展示1•请几个学生模仿练习，并由大家予以评判。2•评判中指出:(1)不正不平容易引起脊柱弯曲。(2)两臂不自然平放桌上，朗读时会感到很吃力。(3)H光与课本不能保持垂直，课本上的字就不容易看得真切。(4)眼与课本不能保持一尺，过近或过远都会影响视力。、集体训练，矫正反馈1・观察第1页下面的图。让学生说说是在什么地方，有哪些人,他们在干什么？2.让学生说说图上的小朋友朗读时身子怎样，两臂怎样，怎样拿书，眼睛和课本的距离怎样。3•复习要领，全体学生参与姿势训练。4•指明几个学生摆正朗读姿势，朗读一篇短文。5.集体评判后

4、指出：朗读时一•定要做到口齿清楚，声音响亮，态度大方，字字入n,句句过心，正确流利，富有感情，神情专注，边读边想。6•学生集体朗读一段已经学过的课文，看学生是否达到要求。7•小结:在一年级吋，我们已经知道了读书写字的姿势，掌握了写字的方法，还知道了保护视力的一些要求。今天我们又知道了朗读的姿势和朗读的要领。今后，我们要天天坚持，自觉地接受训练，养成良好的习惯。第—二课时总课时2第1周一9月1B教学流程：复备一、整体感知图画1•指T观察顺序：从JL到下，从左到右。2•简说图意。二、指导观察，互动探究1.提问：背诵时课本

5、和文具盒怎样摆放？新课本放在桌角上，文具盒放在正前方。2•这些同学怎样坐的，他们的双肩和双臂怎样摆放？眼睛向着什么地方，态度神情怎样？3•小结：身正肩平交臂前方态度认真神情然4.背诵时还应该注意什么？声音响亮边背边想正确流利富有感情5.图上的同学背诵的是哪篇课文？你怎么知道的？看图背诵有什么好处？要注意什么？图中有文,文中有图,按序背诵。三、模仿训练，矫正反馈1•观察左下方小图。让学生说说：图屮同学是怎样准备背诵的？他们的表情怎样？2.观察屮问小图。让学牛说说：这是什么地方？家长要孩子干什么？孩了表情怎样？是怎样做的

6、？3•观察右而小图。师明确要求:如课本放在桌角丄，文具盒放在正前方。让学生养成良好的预备习惯。在课堂上掌握背诵的要领，生自由背诵体会。选取一段大家会背的片段，让一个学习的同学模仿图上的小学生，互相检查同桌的背诵情况。让学生弄清姥：学生在什么地方，干什么态度怎样，姿势怎样？四、教师小结这一课我们通过看图学习，掌握了背诵正确的姿势要领，了解了背诵的形式，知道了看图背诵的方法。今后我们在学习课文的时候要做到多读、勤背、乐背。第三课时总课时读外书的好处真多：多读书能使我们增长知识，开阔眼界，不断进步，还能使我们学会写文章，我

7、们从小就要养成爱读课外书的好习惯。指导学生重点观察他们的行为举止，突出好学、文明和守纪的良好习惯。教学流程:观察图画，交流展示1.一幅图上你看到了什么？2.的一位小同学借到了一本心爱的课外书，他笑得多开心啊！阅读课外书的好处真多，意义真大！学习两条格言：书籍是人类进步的阶梯。读书破万卷，下笔如有神。多读书能使我们增长知识，开阔眼界，不断进步，还能使我们学会写文章，我们从小就要养成爱读课外书的好习惯。1.第二幅图。让学生先演示朗读吋正确的姿势、态度和表情，然后告诉学生读课外书报与朗读的姿势一样，态度认真，神情专一，但是

8、为了保持阅览室的安静，阅读时要做到眼看、心记、不出声。4•第三幅图。'上几个小朋友在干什么？表情怎样？5.三幅图。从这三幅图上我们可以看出同学们借到一本心爱的书吋是那么高兴，在阅览室里阅读时乂是那么专心，在挑选课外书吋是那么认真，所以我们要说：读书好，读好书，好读书。二、观察下面两幅图，互动探究1.一幅图上可以看出这是在什么地方？同学们在干什么