[精品]培养良好的学习习惯.doc

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1、培养良好的学习习惯，让作文焕发光彩作文是小学生的难题，也是许多语文教师教学的难题。小学生由于个人学识浅、生活积累少、感悟能力差，致使作文吋常出现“难为无米之炊”的困境。那么如何使学生不畏作文难,而能在写作文时做到言之有物、言之有序、言之有理。言之有华呢？笔者经过十年来的教学实践，发现作文教学关键要培养学生良好的学习习惯。那么如何能培养学生良好的学习习惯呢？为了解决这个问题，我从以下儿个方面入手。一、亲历生活，快乐作文，诱发习作的热情。1、坚持先说后写为了帮助孩子们消除“作文难”的心理，我常常在作文课中坚持光说

2、后写。学生为什么在写作文时没有话说？因为没有说的欲望，没有可说的内容。“情动而辞发”要想让学生写好作文，就耍先激发学生的表达欲望，而学生喜闻乐见的活动往往能让他们不吐不快。如人教版第五册第一单元在学习描写丰富的课余生活时，这些“小巧妇”一个个在课间玩得兴高采烈，叫他们写就愁眉苦脸，不知从何处下笔，不知“米”在哪里！怎么办？我就先让同学们组内交流一下，自己在课余时间里都喜欢做什么？这个环节主要两步进行。(1)说写一句话下课时，我最喜欢O平常做完作业以后，我最喜欢星期六，星期天，我喜欢O（寒）暑假里，我喜欢（做）

3、。（在横线上把耍说的话写下来，师生交流，引导学生把句子写清楚，写完整）（2）说写一段话先让学生说说喜欢的原因，因为同学们喜欢的原因各不相同，再让学生接着前而的话继续写下去。写完后，再读一读自己写的话。在这个环节里，老师注意培养学生先说再写的写作习惯,在最短的时间里营造乐于表达，易于动笔的训练氛围。2、坚持先做后写如，在学习记一次有趣的活动的习作时，我便布置“动手”作业——吹泡比赛。当3名学生使劲吹时，我便引导学生一边观察泡泡的大小、颜色、高低，一边观察吹泡泡的同学的表情与动作，并揣摩他们的心情。比赛结束后，我

4、再来采访3名参赛选手，让他们说说感受。最后指导同学们适当交待一下比赛的时间、地点、天气、环境等，四十分钟下来，学生个个兴致勃勃，均写出了一篇质量不错的作文。二、浸润书香，放逐想象，品味习作的喜悦光是有话说，有内容可写还不够。如何让学生把文章写具体、写生动，我尝试着从以下几个方面入手。(一)阅读作文的基础“读书破万卷。下笔如有神”O课外阅读能开拓学生的视野，获得丰富的知识。由此可见，养成学生阅读的习惯对提高学生的写作能力有非常重要的作用。(1)培养读书看报的习惯我国著名语言学家吕淑湘在谈到口己语文能力的获得时，

5、说课内学习、课外阅读应是“三七开”。在信息的时代，阅读将是人们搜集、处理信息最主耍的方式之一。阅读量、阅读面将决定一个人向社会获取智慧的能力。因此，除了在课堂上吸收知识信息以外，必须重视课阅读，使学生从屮获取丰富的精神养料。同时，教师应结合学生的年龄、知识基础等推荐书籍,安排专门的读书时间，并教给学生阅读的方法，从而增强阅读的效果，提高作文能力。(2)指导学生记读书笔记读书笔记可以帮助记忆、积累知识、开阔眼界，可以锻炼表达能力。我认为笔记可以这样做：记语文方面的知识，如认真摘抄优美词句、精彩描写、生动对话、精

6、辟议论、好的开头或结尾、习作常识等；记名人故事、名人名言；记历史地理科学方面的知识及趣闻。以丰富学生语言材料，等到要表达时，学生自然会灵活运用仓库中储存的词句及素材，使文章更具感染力。(二)想象，作文的翅膀(培养学生观察和想象的习惯)爱因斯坦说过，“想象比知识更重要”。如果没有想象,便没有飞机在天上飞，也没有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的千古名句。文章如果缺乏想象，就会显得生硬无味，缺乏灵性。耍写出有声有色、有血有肉的文章，离不开丰富的想象。(1)多写童话为了培养学生的想象力，我常让学生插上想象的翅膀，

7、自编童话，写想象文。如《如果我是—》、《未来的鞋子》、《XX年后的我》等，还有就是经常改编童话。如学完了《去年的树》后，我这样引导：“如杲去年的树没有被砍倒，那么鸟儿和树之间又会是以个怎样的故事呢？”这类题目趣味性强，想象空间大，符合学生的年龄和心理特点，能有效地提高他们的创造性和思维能力。当然，教师应引导学生想象应合情理，而绝非漫无边际的空想。(2)学会观察面对一幅画、一种实物、或一种现象，在指导观察时，引导把不会思维的想象成会思维的，把不会说话的想象成会说话的，在观察事物时，以对事物的具体描写为根据，展开

8、合理的想象。有修辞法德想象，如“漫天雪地如鸭绒毛般大小盘，纷纷扬扬地下着，就像雪白的棉花满天飘”是运用比喻句。“雪妈妈真好心，看到树冷了，给它穿上了厚厚的棉袄”是运用拟人的修辞手法。不但内容充实了，而且还给人以活泼有趣的感觉。还有前面提到的吹泡泡比赛活动的作文中，有个孩子观察到泡泡印着人影便这样写到：“空中大大小小、五颜六色的泡泡飞来飞去，看着看着，我忽然觉得自己变成了一个个泡泡了。一阵风轻轻吹来，