三年级语文上册第二单元教案分析

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1、三年级语文上册第二单元教案分析三年级语上册第二单元教案分析、北大荒的秋天一、教学要求：1、学会本生字，理解生字组成的词语。2、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。3、能真确，流利、有感情地朗读，背诵。4、知道北大荒是个美丽、富饶地地方，培养学生热爱祖国地思想感情。二、教学时间：两时。第一时一、揭示题，导入新1、指名读。2、简介北大荒。北大荒是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广大地区。过去那里是一片荒芜，解放后，经过建设者的开垦，荒地已变成良田。3、北大荒的秋天是什么样儿的呢？二、自读，了解大意1、轻声自由读，画出生字词，标出自然段的序号。2、再读，要求读正确，读通顺

2、。3、默读，边读边想：北大荒的秋天怎么样？中用哪一句话概括？三四、理清脉络：默读，想想是从哪两方面写北大荒的景色优美的？四、教学生字字形，指导书写1、出示生字。指名读。2、识记生字字形。3、指导书写。五、作业1、用钢笔描红。2、组词：先（）火（）此（）冷（）（）洗（）灰（）紫（）岭（）纹（）3、朗读第二时一、复习：1读词语;2指名读；3提问二、讲读：1学习第二自然段。指名读第二自然段，其他同学思考：这一段共有几句话？每句话写什么？北大荒的秋天的天空有什么特点？（一碧如洗）理解”一碧如洗”。天空的的陆云是什么样儿？指名读第二句。”一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫”色彩真多呀！

3、中把流云比作什么？（五彩斑斓的锦缎）”五彩斑斓”什么意思？请同学们一边读，一边想象画面。（练习朗读和背诵。）小结：这一自然段描绘了北大荒的秋天的美丽。2学习第三自然段。轻声自由读第三自然段。思考：这一自然段主要写什么？填空：小河（），如同（），静静地躺在（）。一全小鱼（游过去，（）水面上顿时漾起了()理解”清澈”。为什么把”小河”比作”一条透明的蓝绸子”？指名朗读和背诵。小结：这一自然段描写了北大荒的秋天小河的美丽。1、学习第四自然段。默读第四自然段，数一数一共有几句话，那一句话能概括这一段的意思，用”-----”划出。指名回答。（原野热闹非凡）”热闹非凡”是什么意思？（十分热闹

4、，超出一般）那几句具体写”热闹非凡”大豆、高梁”当作什么写了？（当作人写了）这样写有什么好处？哪些词语最能表现出热闹的景象？读这句话时，要把农民丰收在望的喜悦心情读出。练习朗读，指名读。练习背诵。4、学习第自然段。指名读第自然段。理解：”大豆摇铃千里金”“茫茫”“草甸子”“沉甸甸”练读第自然段。小结：北大荒的秋天不仅景色优美，而且物产丰厚。、齐读第6自然段。用赞美的语气读。三、齐读，总结全。四、作业1抄写词语。2在括号里填上适当的词语。3照样子，写词语。4背诵全。6、西湖一、教学目标：1能正确、流利、有感情的朗读全，背诵全。2学习本11个生字，理解由生字组成的词语。3会用”犹如”

5、、”像”、”仿佛”，”宛如”等词语口头造句。4理解内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国河的思想感情。二、重点难点：抓住重点词语和中的比喻句，体会作者的情感，感受西湖的美丽。三、教学教具:多媒体四、教学时间两时第一时一、调动积累，激发兴趣同学们还记得上学期学过的《忆江南》吗？我们一起背背这首诗表达了诗人对杭州和西湖真挚的感情。杭州素有人间天堂的美称，西湖，就是镶嵌在”天堂”里的一颗明珠。同学们，今天我们一次中游西湖吧。二、初读⒈配乐范读。⒉学生自读。⑴读准字音，读通句子。⑵标出自然段的序号。⑶画出由生字组成的词语，想想他们在句子中的意思，并标出不理解的地方。3检查自学效果。⑴

6、出示词语：杭州天堂远眺掩映一般犹如典雅轻柔秀美连绵起伏⑵指名读词，开火车读，齐读。（重点读准后鼻音、翘舌音）⑶解释疑难词意，了解词语掌握情况。⑷分自然段指名试读，读准字音，读通句子，整体感知。⒋感知全在读，边读边想，中描写了西湖的哪些美景？板书：峦湖水湖堤小岛华灯学生齐读第一自然段。⒌查字典理解”素有”的意思。⒍第一自然段告诉我们什么？三、指导朗读⒈教师启发：我们读了，读准字音，读通句子，体会了中的美景。你们还有什么不理解的地方吗？⒉学生提问。⒊教师小结。四、作业⒈描红；⒉抄写词语；⒊练习朗读。第二时一、复习，巩固生字⒈导入：昨天我们学习了《西湖》这，读了，学习了生字词。同学们提

7、出了一些问题，这堂我们继续学习。⒉复习生字词。⑴听写几个生字：雅、般、柔、州⑵检查反馈，要求：①字形正确；②间架合理。二、细读，理解意㈠第1自然段⒈教师引导：通过昨天的学习，我们感受了西湖那如诗如画般的秀丽景色。师生对背第一自然段，了解杭州有什么样的美称？⒉西湖是什么？㈡第2自然段⒈同学们上节读书时提出了一些问题：⑴为什么说西湖时一副优美的水画？⑵为什么说西湖时人间仙境？⑶月下的西湖时什么样的景象？⒉以读代讲，读中作答⒊启发思考：听了刚才这位同学的朗读，你们仿佛看到了什么?⒋西湖