三年级语文上册第三单元集体备课教学设计

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1、三年级语文上册第三单元集体备课教学设计浔中中心小学2012年秋季三年级语学科教学设计教学内容1、《古诗两首》第一时主备人员曾雪芳执教者教学目标1三年级语文上册第三单元集体备课教学设计浔中中心小学2012年秋季三年级语学科教学设计教学内容1、《古诗两首》第一时主备人员曾雪芳执教者教学目标1三年级语文上册第三单元集体备课教学设计浔中中心小学2012年秋季三年级语学科教学设计教学内容1、《古诗两首》第一时主备人员曾雪芳执教者教学目标1三年级语文上册第三单元集体备课教学设计浔中中心小学2012年秋季三年级语

2、学科教学设计教学内容1、《古诗两首》第一时主备人员曾雪芳执教者教学目标1三年级语文上册第三单元集体备课教学设计浔中中心小学2012年秋季三年级语学科教学设计教学内容1、《古诗两首》第一时主备人员曾雪芳执教者教学目标1三年级语文上册第三单元集体备课教学设计浔中中心小学2012年秋季三年级语学科教学设计教学内容1、《古诗两首》第一时主备人员曾雪芳执教者教学目标1三年级语文上册第三单元集体备课教学设计浔中中心小学2012年秋季三年级语学科教学设计教学内容1、《古诗两首》第一时主备人员曾雪芳执教者教学目标1

3、三年级语文上册第三单元集体备课教学设计浔中中心小学2012年秋季三年级语学科教学设计教学内容1、《古诗两首》第一时主备人员曾雪芳执教者教学目标1三年级语文上册第三单元集体备课教学设计浔中中心小学2012年秋季三年级语学科教学设计教学内容1、《古诗两首》第一时主备人员曾雪芳执教者教学目标1三年级语文上册第三单元集体备课教学设计浔中中心小学2012年秋季三年级语学科教学设计教学内容1、《古诗两首》第一时主备人员曾雪芳执教者教学目标1认识生字。会写“促、深、忆”等10个字。2正确、流利、有感情地朗读。3体

4、会诗中地真情实感。背诵。教学重难点体会诗中地真情实感。前准备多媒体或小黑板教学过程个人使用批注（一）导入新：　　1、简介作者　　2、解题：从古诗的题目中你知道了哪些信息？　　如：可以知道是写作者在晚上的所见所闻。（二）初知诗意　　1、自主学习，放声朗读古诗，借助拼音读准字音，把这首古诗读通、读准确。　　2、同桌互读。要求学生把这首诗读给同着听，互相评议，相互指正。　　3、指名读古诗，正音。（三）合作学习　　1、小组合作，借助注释、结合图意，说说自己读懂了什么？划出小组内不能解决的问题。　　2、全班交

5、流，理解诗意　　（1）小组汇报读懂的地方。　　教师相机引导学生互相补充诗意，把想象的画面说具体、说生动。　　（2）交流不懂的地方。　　引导学生体会诗人的心情。　　3诵读全诗　　自由读——赛读——评读——齐读　　4、练习背诵（四）指导写字“促、深”。浔中中心小学2012年秋季三年级语学科教学设计教学内容1、《古诗两首》第二时主备人员曾雪芳执教者教学目标1认识“促、忆、异、”等7个生字。会写“促、深、忆”等10个字。2正确、流利、有感情地朗读。3体会诗中地真情实感。背诵。教学重难点体会诗中地真情实感。前

6、准备多媒体或小黑板教学过程个人使用批注一、揭题　　今天我们学习一首古诗――《九月九日忆东兄弟》，作者是唐代著名诗人王维。王维很有才华，他的诗被人誉为“诗中有画，画中有诗。”这首诗是诗人十七岁时离开家乡，远在京城长安写的。二、初读1、我们先把诗读正确、连贯。　2、教师范读自由读指名读。　3、请再读题目，想一想，哪个字写出了诗人离开亲人的心境？（忆）　　围绕“忆”字，你能提问，启发大家思考吗？（根据学生质疑，板书）　　（简单的疑问根据诗题释疑，重点为：“九月九日”：重阳节，古人有在重阳节这天插着茱萸，登

7、高饮酒风俗；“东”：指华以东王维的家乡蒲州，与今天常说的东不同。）三、精读理解　　1、四人一组思考、讨论黑板上的问题。　　2、全班交流。　　教师相机引导。　　如：第一句诗。　　①“忆”是什么意思？请同学们看看一二两行，找找哪个字就是忆的意思？　　②诗人会怎样思念亲人呢？（“倍思亲”。“倍”：加倍）什么时候“倍思亲”？（“每逢佳节”，“逢”：遇到。）可见诗人平时怎样？　　③诗人为什么会平时思亲，“每逢佳节倍思亲”呢？　　从而理解“独在异乡为异客”　　④朗读指导：“是啊，诗人所处的环境是陌生的，看见的所

8、有的面孔也是陌生的，怎能不感到孤独、寂寞呢？让我们读出诗人寂寞的，极度思念亲人的感受。（指名读→评：突出独、异、倍→范读→指名读、评议）　　如：第二句诗　　①诗人极度思念亲人，想到兄弟们干什么？（生齐读三四行）有什么不理解的字词？（标出字：遥、遍，说字义）再说句意。（板书：登高）　　②诗人在家时，总和兄弟们一起登高，可见独自在外，多么遗憾啊。他知道家乡的兄弟们此时此刻也一定在思念着诗人呢。现在，就请你们做诗人的弟弟妹妹，说说家乡的兄弟们会怎么想，怎么说？　　3、朗读指