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时间:2017-11-12
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1、三年级语文上册第三单元集体备课教学设计浔中中心小学2012年秋季三年级语学科教学设计教学内容1、《古诗两首》第一时主备人员曾雪芳执教者教学目标1三年级语文上册第三单元集体备课教学设计浔中中心小学2012年秋季三年级语学科教学设计教学内容1、《古诗两首》第一时主备人员曾雪芳执教者教学目标1三年级语文上册第三单元集体备课教学设计浔中中心小学2012年秋季三年级语学科教学设计教学内容1、《古诗两首》第一时主备人员曾雪芳执教者教学目标1三年级语文上册第三单元集体备课教学设计浔中中心小学2012年秋季三年级语
2、学科教学设计教学内容1、《古诗两首》第一时主备人员曾雪芳执教者教学目标1三年级语文上册第三单元集体备课教学设计浔中中心小学2012年秋季三年级语学科教学设计教学内容1、《古诗两首》第一时主备人员曾雪芳执教者教学目标1三年级语文上册第三单元集体备课教学设计浔中中心小学2012年秋季三年级语学科教学设计教学内容1、《古诗两首》第一时主备人员曾雪芳执教者教学目标1三年级语文上册第三单元集体备课教学设计浔中中心小学2012年秋季三年级语学科教学设计教学内容1、《古诗两首》第一时主备人员曾雪芳执教者教学目标1
3、三年级语文上册第三单元集体备课教学设计浔中中心小学2012年秋季三年级语学科教学设计教学内容1、《古诗两首》第一时主备人员曾雪芳执教者教学目标1三年级语文上册第三单元集体备课教学设计浔中中心小学2012年秋季三年级语学科教学设计教学内容1、《古诗两首》第一时主备人员曾雪芳执教者教学目标1三年级语文上册第三单元集体备课教学设计浔中中心小学2012年秋季三年级语学科教学设计教学内容1、《古诗两首》第一时主备人员曾雪芳执教者教学目标1认识生字。会写“促、深、忆”等10个字。2正确、流利、有感情地朗读。3体
4、会诗中地真情实感。背诵。教学重难点体会诗中地真情实感。前准备多媒体或小黑板教学过程个人使用批注(一)导入新: 1、简介作者 2、解题:从古诗的题目中你知道了哪些信息? 如:可以知道是写作者在晚上的所见所闻。(二)初知诗意 1、自主学习,放声朗读古诗,借助拼音读准字音,把这首古诗读通、读准确。 2、同桌互读。要求学生把这首诗读给同着听,互相评议,相互指正。 3、指名读古诗,正音。(三)合作学习 1、小组合作,借助注释、结合图意,说说自己读懂了什么?划出小组内不能解决的问题。 2、全班交
5、流,理解诗意 (1)小组汇报读懂的地方。 教师相机引导学生互相补充诗意,把想象的画面说具体、说生动。 (2)交流不懂的地方。 引导学生体会诗人的心情。 3诵读全诗 自由读——赛读——评读——齐读 4、练习背诵(四)指导写字“促、深”。浔中中心小学2012年秋季三年级语学科教学设计教学内容1、《古诗两首》第二时主备人员曾雪芳执教者教学目标1认识“促、忆、异、”等7个生字。会写“促、深、忆”等10个字。2正确、流利、有感情地朗读。3体会诗中地真情实感。背诵。教学重难点体会诗中地真情实感。前
6、准备多媒体或小黑板教学过程个人使用批注一、揭题 今天我们学习一首古诗――《九月九日忆东兄弟》,作者是唐代著名诗人王维。王维很有才华,他的诗被人誉为“诗中有画,画中有诗。”这首诗是诗人十七岁时离开家乡,远在京城长安写的。二、初读1、我们先把诗读正确、连贯。 2、教师范读自由读指名读。 3、请再读题目,想一想,哪个字写出了诗人离开亲人的心境?(忆) 围绕“忆”字,你能提问,启发大家思考吗?(根据学生质疑,板书) (简单的疑问根据诗题释疑,重点为:“九月九日”:重阳节,古人有在重阳节这天插着茱萸,登
7、高饮酒风俗;“东”:指华以东王维的家乡蒲州,与今天常说的东不同。)三、精读理解 1、四人一组思考、讨论黑板上的问题。 2、全班交流。 教师相机引导。 如:第一句诗。 ①“忆”是什么意思?请同学们看看一二两行,找找哪个字就是忆的意思? ②诗人会怎样思念亲人呢?(“倍思亲”。“倍”:加倍)什么时候“倍思亲”?(“每逢佳节”,“逢”:遇到。)可见诗人平时怎样? ③诗人为什么会平时思亲,“每逢佳节倍思亲”呢? 从而理解“独在异乡为异客” ④朗读指导:“是啊,诗人所处的环境是陌生的,看见的所
8、有的面孔也是陌生的,怎能不感到孤独、寂寞呢?让我们读出诗人寂寞的,极度思念亲人的感受。(指名读→评:突出独、异、倍→范读→指名读、评议) 如:第二句诗 ①诗人极度思念亲人,想到兄弟们干什么?(生齐读三四行)有什么不理解的字词?(标出字:遥、遍,说字义)再说句意。(板书:登高) ②诗人在家时,总和兄弟们一起登高,可见独自在外,多么遗憾啊。他知道家乡的兄弟们此时此刻也一定在思念着诗人呢。现在,就请你们做诗人的弟弟妹妹,说说家乡的兄弟们会怎么想,怎么说? 3、朗读指
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