三年级语文上册第三单元集体备课教学设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。三年级语文上册第三单元集体备课教学设计　　浔中中心小学XX年　　秋季三年级语文学科教学设计教学内容1、《古诗两首》　　第一课时主备人员曾雪芳执教者教学目标1.认识生字。会写“促、深、忆”等10个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3体会诗中地真情实感。背诵课文。教学重难点体会诗中地真情实感。课前准备多媒体或小黑板教学过程个人使用批注团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学

2、生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。三年级语文上册第三单元集体备课教学设计　　浔中中心小学XX年　　秋季三年级语文学科教学设计教学内容1、《古诗两首》　　第一课时主备人员曾雪芳执教者教学目标1.认识生字。会写“促、深、忆”等10个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3体会诗中地真情实感。背诵课文。教学重难点体会诗中地真情实感

3、。课前准备多媒体或小黑板教学过程个人使用批注团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。三年级语文上册第三单元集体备课教学设计　　浔中中心小学XX年　　秋季三年级语文学科教学设计教学内容1、《古诗两首》　　第一课时主备人员曾雪芳执教者教学目标1.认识生字。会写“促、深、忆”

4、等10个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3体会诗中地真情实感。背诵课文。教学重难点体会诗中地真情实感。课前准备多媒体或小黑板教学过程个人使用批注团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。（一）导入新课：　　1、简介作者　　2、解题：从古诗的题目中你知道了哪些信息？　

5、　如：可以知道是写作者在晚上的所见所闻。（二）初知诗意　　1、自主学习，放声朗读古诗，借助拼音读准字音，把这首古诗读通、读准确。　　2、同桌互读。要求学生把这首诗读给同着听，互相评议，相互指正。　　3、指名读古诗，正音。（三）合作学习　　1、小组合作，借助注释、结合图意，说说自己读懂了什么？划出小组内不能解决的问题。　　2、全班交流，理解诗意　　（1）小组汇报读懂的地方。　　教师相机引导学生互相补充诗意，把想象的画面说具体、说生动。　　（2）交流不懂的地方。　　引导学生体会诗人的心情。　　3.诵读

6、全诗　　自由读——赛读——评读——齐读　　4、练习背诵（四）指导写字“促、深”。浔中中心小学XX年　　秋季三年级语文学科教学设计教学内容1、《古诗两首》　　第二课时主备人员曾雪芳执教者教学目标1.认识“促、忆、异、”等7个生字。会写“促、深、忆”等10个字。　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。3体会诗中地真情实感。背诵课文。教学重难点体会诗中地真情实感。课前准备多媒体或小黑板教学过程个人使用批注一、揭题　　今天我们学习一首古诗――《九月九日忆山东兄弟》，作者是唐代著名诗人王维。王维很有才华，他的

7、诗被人誉为“诗中有画，画中有诗。”这首诗是诗人十七岁时离开家乡，远在京城长安写的。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　二、初读1、我们先把诗读正确、连贯。　2、教师范读自由读指名读。　3、请再读题目，想一想，哪个字写出了诗人离开亲人的心境？（忆）　　围绕“忆”字

8、，你能提问，启发大家思考吗？（根据学生质疑，板书）　　（简单的疑问根据诗题释疑，重点为：“九月九日”：重阳节，古人有在重阳节这天插着茱萸，登高饮酒风俗；“山东”：指华山以东王维的家乡蒲州，与今天常说的山东不同。）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。