欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:1576447
大小:27.00 KB
页数:7页
时间:2017-11-12
《《an en in》教学设计二》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、《anenin》教学设计二stle=ARGIN:000pt;TEXT-ALIGN:leftalign=left>《anenin》教学设计二江苏省无锡市东湖塘中心小学《anenin》教学设计二stle=ARGIN:000pt;TEXT-ALIGN:leftalign=left>《anenin》教学设计二江苏省无锡市东湖塘中心小学《anenin》教学设计二stle=ARGIN:000pt;TEXT-ALIGN:leftalign=left>《anenin》教学设计二江苏省无锡市东湖塘中心小学陆晓阳教学设想 这是《国标本(苏
2、)语》一年级上册汉语拼音第13。本包括四部分内容。第一部分是以情境图激发兴趣,引入本所要学习的三个鼻韵母an、en、in和整体认读音节in及其四声;第二部分是an、en、in的书写;第三部分是拼音练习,用以认读音节,第四部分是看图读拼音词、拼音句子。本时完成第三、四部分的教学。 学好汉语拼音是学习普通话的重要保证。针对一年级学生的年龄特点,结合新程标准,我力求做到汉语拼音的教学具有趣味性,富有童趣,让学生在游戏活动中能正确认读由声母和an、en、in组成的音节,并能根据图画正确认读拼音词,从而进一步掌握汉语拼音的拼读方
3、法,显然,掌握拼读方法是本教学的重点。同时,在学会拼读双音节词的基础上,教材编排了纯拼音句子的练读,通过练读,逐步实现由词到句的过渡,这无疑又成了教学的难点。 七八岁的孩子一上一年级,就要学习抽象的、对他们说完全陌生的汉语拼音,显然是有困难的,也是枯燥乏味的。因此,教学中,教师要善于创设丰富多彩的教学情境,激起学生学习汉语拼音的乐趣。如:针对一年级孩子好玩、好动的特点,教学时,将学生带入一个“有声有色”的拼音乐园中去学习。告诉学生,拼音乐园中有许多好玩的东西,并且在“摘气球找秘密”的游戏中,巧妙地复习学过的内容。又如:
4、在纯拼音句子的教学中,借助媒体辅助——七巧板教学,将活泼、生动的飞机、小鸟、小猫、小屋子形象一次次出现在画面上,刺激学生感官,从而引导学生积极主动地参与学习活动,不断发现拼板中的小秘密(音节),从而连词成句,突破了认读纯拼音句子的教学难点。 《语程标准》指出:学生是学习和发展的主体,语教学必须根据学生身心发展和语学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。因此,在教学声母与an、en、in相拼的音节词时,我采用“先扶后放”的
5、教学方法,先由老师带着小朋友学习第一组音节,再以小组合作的形式,在小组长的带领下,利用教具,合作学习其他三组音节,然后交流反馈,评出“最佳合作奖”。在这一环节的教学中,既体现了教师导的作用,也体现了学生的主体地位,并且,在这一过程中,学生学会了合作、学会了探究,评价能力也得到了提高。 教学过程〖感谢您浏览!请输入题关键字搜索更多资料!本站网址是】 一、创设情境,复习导入 1.歌曲导入。(伴随着《郊游》的音乐声,生自由做动作。) 师:小朋友,我们今天到拼音乐园去秋游,好吗? [“良好的开端是成功的一半。”一开始就
6、将学生带人一个“有声有色”的拼音乐园学习,激发了学生学习拼音的兴趣。] 师:瞧!拼音乐园里有好多气球。(黑板上贴有不同颜色、图案的气球,背面写有学过的声母、韵母、音节。) 2.生摘气球。 师:你们喜欢漂亮的气球吗?你喜欢哪个就把它摘下,不过,气球背后都有一个小秘密,你得把它说给大家听,说对了,这个气球就送给你了。 3.给“气球”分类。 请拿到声母、韵母、音节气球的小朋友分别起立,说说读时分别要注意什么? [这样安排复习内容,体现了灵活性和层次性,多样有趣的形式使学生拾级而上。] 二、合作探究,学习新知 (
7、一)学习两拼、三拼音节 1.示范第一组 (1)出示音节b—an,声母是谁?韵母是谁?声母b和an做朋友时,怎样拼?(学生拼读) (2)同上方法教学卜d-ann-an (3)齐读(边翻教具,边拼) [“授人以鱼不如授人以渔。”这里,教者有目的地教给了学生学习方法,为下个环节学生自学作了示范、铺垫。] 2.自学第2、3、4组 师:刚才老师给每一组发了三组滚动卡片,下面就用我们刚才的学习方法自学。每组由小组长负责好,发挥小组力量,比比哪组小朋友最团结、合作得最好,评出“最佳合作奖”。 (1)小组自学(教师巡视、
8、指导) (2)反馈,学生参与评价。 师:“最佳合作奖”到底属于哪一组呢,赶快比一比。 (要求:小组长负责举卡片,小组成员齐拼读,其他小组评,相互评,最后评出结果。) [这部分自学,体现了开放的教学思路,发挥—了学生自主合作的精神,同时,在相互交流的基础上,学生的评价能力也得到进一步的提高。] (二)学习双音
此文档下载收益归作者所有