10例儿童狼疮性肾炎病理与临床分析

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1、10例儿童狼疮性肾炎病理与临床分析【摘要】目的分析肾活检病理与实验室指标,探讨儿童狼疮性肾炎(LupusNephritis,LN)病理与临床的关系。方法根据WHO1982年的分型标准对10例儿童LN病例分型,对各型LN病例的肾活检病理及实验室指标等结果进行比较。结果病理类型以IV型LN最多,临床表现以肾病综合征型为主,IV型LN肾组织受损最为严重。结论儿童LN的病理与临床之间存在一定关系,积极肾活检对治疗及预后有重大价值。【关键词】儿童狼疮性肾炎病理类型【Abstract】ObjectiveToexplorethe

2、relationshipbetweenthepathologicalclassificationandclinicalmanifestationsofLupusNephritis(LN)inchildrenbyrenalbiopsyandlaboratoryexamination.MethodThepathologicalclassificationofLNwasmadeaccordingtothecriteriaofWHO1982,thencomparetheRenalbiopsyandroutinelabora

3、toryindifferenttypesofLN.ResultsTypeIVofLNwasthemostcommon,andusuallyappearedasnephriticsyndrome.TherenalinjuryoftypeIVofLNwasrelativelyobvious.ConclusionApositivecorrelationisdemonstratedbetweenpathologicalclassificationandclinicalmanifestationofLNinchildren.

4、RenalbiopsywasvaluablefortreatmentandprognosisevaluationofLN.【KeyWords】ChildrenLupusnephritisPathologicaltype8系统性红斑狼疮(SystemicLupusErythematosus,SLE)是一种自身免疫性疾病,几乎所有的SLE患儿均出现肾脏受累,表现为狼疮性肾炎(LupusNephritis,LN)。LN不仅是儿童SLE最常见和最严重的危及生命的主要原因之一,也是影响远期预后的关键。肾组织病理活检是LN诊断

5、和治疗的重要手段。本文通过对福建省立医院近年来10例LN病例的回顾性分析,结合查阅文献资料,探讨LN病理与临床表现、实验室检查及肾损害程度之间的关系。1资料与方法1.1资料福建省立医院2005-2011年住院治疗的LN患儿10例,其中女性9例,最小年龄9岁,最大年龄13岁,平均年龄10岁;男性1例,年龄14岁,男女比例为1:9。发病时间距离首次就诊时间最短7天,最长10个月,平均4个月。10例患儿均符合1982年美国风湿病学会修订的SLE的诊断标准,同时均有不同程度的肾损害,如肉眼血尿或镜下血尿、持续性蛋白尿、肾功

6、能减退等[1]。1.2方法(1)实验室检查:包括血常规、尿常规、24小时尿蛋白定量、尿红细胞形态、肝肾功能、血脂、血电解质。免疫学检查包括:抗核抗体(ANA),抗dsDNA抗体,抗心磷脂抗体、抗中性粒细胞胞浆抗体(ANCA)、血清免疫球蛋白(IgG、IgA和IgM)、血清补体C3和尿β82微球蛋白。(2)肾脏病理检查:10例患儿均在B超定位下行经皮肾脏穿刺活检术,穿刺肾脏组织分别作光镜(HE、PAS、PASM及MASSON染色)、免疫组化(IgA、IgG、IgM、C3、Clq、C4)染色检查和电镜检查。根据世界卫生

7、组织(WHO)1982年修订的LN分型标准进行病理分型[2]。(3)对光镜所见肾脏病变的活动性及慢性化程度及小管间质病变(TIL)用半定量方法,按无、轻、中、重度分别以(—)-(+++)判定,并以活动指数(AI)和慢性指数(CI)表示[3][4]。(4)LN的临床分型:参照中华医学会儿科学分会肾脏病学组2000-11珠海会议标准分为以下类型:孤立性血尿和/或蛋白尿、急性肾炎型、肾病综合征型、急进性肾炎型和慢性肾炎型。1.3数据处理所有病例数据均采用统一的调查表进行收集,采用Excel2003建立数据库。统计数据构成

8、比例、平均值及标准差等,所有分析用SPSS17.0完成。2结果2.1LN的病理分型根据WHO1982年修订的LN分型标准,本组病例中病理分型如下:系膜增生型(II型)2例,占20%;弥漫增生型(IV型)7例,占70%;膜型(V型)1例,占10%。IV型LN最为常见。2.2LN的临床表现见表1。本组LN病例中表现为肾病综合征型的占60%,主要见于IV型LN,也

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