西乡县2014年立项微型课

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1、西乡县2014年立项微型课：《农村小学英语课堂教学师生有效对话策略研究》课题编号：05xjy2014—014《Unit2MyFavouriteSeason》教学设计柳树镇中心学校胡洁一、教学分析（一）教材内容分析人教课标版教材的的编写以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生能够运用英语完成由实际意义的语言任务，即：话题---功能---结构------任务。本课是人教课标版小学英语五年级下册Unit2MyFavoriteSeason第一课时，包括A部分Let'sLearn,Let'ss

2、tar，Let'sfindout。主要学习四季单词并且简单描述自己喜欢的季节。内容与学生的生活联系密切。符合小学生兴趣的需求，易于学生理解和掌握。第二单元主要话题之一是season，所以首先应让学生掌握四季单词的名称，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。（二）教学对象分析小学生的模仿力和记忆力强，爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，他们学习英语的基本形式是模仿，这就要求教师选择合适的方法，让学生易于接受。五年级学生在已学习了两年英语之后，具备了一定的英语知识，有自己独到的思维意识，重视

3、在群体或伙伴交往中的地位和作用。因此，采用表演，对话交流以及任务型的教学模式进行学习语言，运用语言是最恰当的。学生在第四册Unit74中已进行过weather的认知和应用。在第五册Unit3关于食物的话题中曾接触过What’syourfavoritefruit?语句，对本课时内容有了一些相关知识的储备。（三）教学方法分析结合本节课的教学内容，充分考虑到五年级学生的认知规律与能力，以学生为主体，以人为本，运用现代信息技术优化教学手段——交互式电子白板，采用情境教学法、全身动作反应法、整体语言教学法

4、、任务型教学途径等激励情趣，提高综合运用语言的能力，从而提高英语课堂的效率。二、教学目标（一）知识与技能目标知识目标：1.会听说读写本课四会单词：spring,summer,fall,winter,season。2.会听说认读句子：What’syourfavouriteseason?并能在实际情景中进行运用。能力目标：1.能够用What’syourfavouriteseason?询问并表达最喜欢的季节。2.引导学生注重小组合作学习，培养沟通和交流的能力，让学生有兴趣用英语表达，能积极参加与课堂活

5、动。（二）过程与方法目标运用交互式电子白板、flash、图片、7视频等多媒体的方法与手段;通过创设情境、小组合作、TPR活动，等多种形式；采取激励策略，任务型教学和多层次评价促使学生多说、多练；在快乐、自主、合作、探究中学会关于季节的句型。（三）情感态度、学习策略及文化目标：让学生了解有关全国气候差异的常识，引导学生注重与人合作，互相交流，沟通情感，有兴趣并积极地参与到课堂的活动中来。加强学生英语策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。三教学重点和教学难点：重点：1.能够听说读写：spring,s

6、ummer,fall,winter,season等单词2.能够听说认读句子：What’syourfavouriteseason?并能在实际情景中进行运用。难点：1．“spring”“fall”的发音。2.使学生能在真实的语境中熟练运用“What’syourfavouriteseason?”四教学过程：Step1：Warmingup播放Let’schant：（四年级下册Unit4）Mmm!It’swarmtoday!Takeoffyourjacket!Phew!It’shottoday!Puton

7、yourT-shirt!Oooh!It’scooltoday!Putonyoursweater!Brrr!It’scoldtoday!Putonyourcoat!7配上形象的动作说唱，充分调动学生的积极性。（设计意图：通过课前的热身活动，活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，为本课的教学创造积极的条件）。Step2：ReviewUse“askandanswer”toleadinnewlesson.活动方式：师生问答。T:Whichwordsaboutweathercanyouhear?（warm、h

8、ot、cool、cold）复习以前学过的内容。T：What’stheweatherliketoday?(It’swarm.)T：What’syourfavoriteweather?（Warmdays）T:Doyouknowanyotherweather?(rainy,sunny,cloudy,snowy,windy)教师呈现四季图片：What’stheweatherlikeinthispicture?Andwhataboutthisone?教师将学生的回答有意识的分成四季进行板书，并将图片贴在相