《山谷静悄悄》教学设计

《《山谷静悄悄》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《山谷静悄悄》教学设计白沙中心小学夏林萍一、教学内容：1、 歌曲表演《山谷静悄悄》2、 认识感受渐强渐弱力度记号二、教学目标1、通过演唱、表演，感受音乐与自然的主题，让学生在音乐的感悟下，去发现大自然的奥秘2、在情景中感受fp渐强渐弱等力度记号3、培养学生想象能力和创造能力三、重点难点教学重点：感受音乐与自然的主题，让学生在音乐的感悟下，去发现大自然的奥秘。教学难点：如何正确表演并表现歌曲四、教学过程（一）导入，激发兴趣播放班得瑞的《清晨》师：欢迎同学们进入音乐世界，欢迎来到奇妙的山谷，随着音乐让我们深

2、深地吸口气，闭上你们的眼睛，再深深地吸口气，你感觉到了什么？生：我好像闻到了花的香味。师：老师好像也闻到了野花的香味，真舒服啊！那就让我们舒服地叹口气吧！引导学生做呼吸训练。吸气呼气师：山谷的空气如此清新，景色如此美丽。瞧，你还可以看到天上飘着淡淡的雾呢！用“呜”哼唱，表现淡淡的雾。12345—

3、54321—

4、

5、呜师：雾很轻，轻轻地伸出手捧着它，你会感觉它是如此轻盈。设计意图：通过呼吸练习，让同学们明白怎么在唱歌时合理的运用气息，通过发声练习，让同学们用柔美和谐的声音发声，为歌曲的学习做好铺垫。（二）认

6、识感受渐强渐弱等力度记号pfp弱渐强强渐弱弱（三）歌曲《山谷静悄悄》（1）师：静悄悄的山谷给我们带来了美妙的歌声，同时还在歌声里给我们带来了三个问题，请大家去歌声中寻找答案。幻灯片出示：什么在飘飘？什么在闪耀？什么在奔跑？播放《山谷静悄悄》设计意图：带着问题听歌曲，调动学生的积极性，认真的听歌。（2）师用歌声再次提问，生回答（3）师生用歌声来问答你能用歌声来回答我的问题吗？师生互换设计意图：一问一答的学唱歌曲，有趣易学，让学生更好的学习歌曲。（4）师：我们还听到了山谷里传来的叮咚叮咚声，是谁发出的呢?生

7、：是地质队的叔叔发出的叮咚声对歌曲的最后一段进行学习师：既然我们在这美丽安静的山谷里唱歌应该用怎样的声音来表达呢？（轻柔，优美）（5）　歌曲里也标出了很多的力度记号，我们来看看　讲解歌曲标志的渐强、渐弱记号　用轻柔，优美的歌声演唱全曲，赞美美丽的山谷设计意图：通过前面环节的层层深入，在最后能对歌曲的强弱力度把握准确到位，完整正确的演唱歌曲。五、结束语美妙的声音，奇妙的大自然，让我们长大后，也能象地质队叔叔一样，去探索大自然的奥秘教学反思一、这课教材，通过学习，要让学生运用力度记号去表现歌曲中的音乐形象，

8、围绕“力度”这一中心展开教学，分别设定：初步感受、活动感受和实践感受法。使学生在层层递进的教学中逐步接受力度的变化，从而利用到歌曲的表现里面去。二、采用情境教学法深入浅出的突破重点，难点，为学生今后能够更好的运用力度去感受、理解、表现音乐所塑造的美好形象打下基础。三、在上课时对学生的声音进行了训练，但是不够到位，没有达到理想的目标，在今后的课堂中再接再厉。四、在教学中应该多用激励性的言语，利用生动有趣的表达抓住学生的注意力。每一次讲课都是对自己的一次锻炼，从备课到讲课，都能从中吸取很多的经验，丰富自己的

9、储备，日积月累提高自己的专业能力，使课堂更加丰富精彩。