山谷静悄悄教学设计1

《山谷静悄悄教学设计1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《山谷静悄悄》教学设计沙口戴小静教学目标：(1)情感目标：　　a、通过学习和欣赏大山图片，培养学生的鉴赏能力，提高学生审美情绪，引导学生热爱大自然，观察大自然的美　　b、能够有意识地控制自己的声音，逐步学会聆听，用美的声音去演唱歌曲　　(2)技能目标：　　a、唱准歌曲中的(地质队叔叔的小铁锤，敲得山谷叮咚叫)　　b、掌握歌曲中的力度记号，用优美的声音演唱歌曲，　　(3)过程与方法:　　本课我主要运用的是体验、模仿、合作的方法。这些方法我将具体的在教学过程中做详细的讲解。教学重点：　　有感情的演唱歌曲，表现音乐的内容和思想教学难点：1、歌曲中泉水声的力度记号2、节奏：地质队叔叔的小铁

2、锤敲的山谷叮咚叫设计思路：本课以音乐学科新课程标准为基石，以唱歌为主线，于体验、感受、演唱为一体的歌曲教学课。课中通过生动的视觉感官（情景创设）让学生充分体验、感受到歌曲所表达的意境，在丰富的想象、感悟中学会用音乐表达情感，同时把相关知识技能巧妙融合于教学活动中，使学生在演唱中体会音乐带给人们的快乐！教材分析《山谷静悄悄》是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲，为一段体结构的分节歌。歌曲一开始用“×0×0×-”的节奏、很弱的音量，把我们带到了宁静的山谷中，然后节奏紧缩并运用了切分节奏，描绘充满生机的美丽山谷，使人有如身临其境之感。前三段歌词分别描绘了山间的景物，富有动感，从“烟雾”“花

3、”、直至“溪流”、“野兔”动感不断增强。在四小节间奏之后，“地质队叔叔”的出现，打破了原来的寂静安详，使山谷顿时热闹起来，锤子击石的叮咚声和溪水声交织成一支美妙的乐曲在山谷中回荡。四段歌词虽都配同样的旋律（第四段的旋律稍作变化），但由于歌词在形象、意境上有丰富细腻的变化和发展，歌曲很能使人们对山谷中的美丽景色产生丰富的想象。学情分析学生在演唱欢快的歌曲时，在节奏上一般不会有太多问题。但对于一些歌曲中音符时值较长的情况，学生容易唱不够时值。在歌曲中，出现了好几处时值较长的音符，这应是需要注意的地方。教学方法1、情景法2、实践法3、合作法4、听唱法教具：钢琴课件沙锤教学过程：一、组织教

4、学师生问好！二、导入：1、欣赏山谷美景师：欢迎进入音乐世界，来到奇妙的山谷。（看课件，欣赏山谷美景）请仔细看，认真听。（加山谷静悄悄伴奏）2、谈话问：你看到了什么？3、山谷里的回声师：在这美丽的山谷里，老师都忍不住想对山谷喊一声：喂，山谷你好吗？（手势）师：这时，你还会听到什么？生：回声。师：你觉得回声有什么规律？第一次和第二次反射回来的声音有什么变化？（强弱的力度变化）　4、回声的规律引出f、p、mp以及pp的强弱记号　　师：那你觉得回声有什么规律呢？　　（师用不同的力度记号分别来表示回声不同时段的声音强弱）　（1）f、p：　　师：在音乐课上，我们对于给强弱专门一个音乐记号，那就

5、是f和p，（幻灯片出示）　（2）mp、pp：　　师：那么在弱这个力度上又有不同的变化（师模仿不同弱度的回声），我们又把他们分别叫做mp和pp　（3）渐强和渐弱：　　师：可是我在说话的时候这个力度是从头到尾都不变的吗？还是由什么到什么有变化的？（听师范唱，引出渐强和渐弱符号）　　师：想想生活中还有什么现象也是有这些力度变化的？　　火车路过的的情景，用“WU”来哼鸣模仿强弱，同时做发声练习5、再次用不同力度模仿回声三、歌曲教学：1导入：山谷里的回声如此有趣，山歌里的歌声更是美妙，这就是我们今天要学的歌曲《山谷静悄悄》你听。2、初听录音范唱。问：歌曲给你带来什么样的感受？3、复听歌曲：静

6、悄悄的山谷给我们带来了美妙的歌声，同时还在歌声里给我们带来了三个问题，请大家在歌声里寻找答案　　幻灯片出示：什么在飘飘？什么在闪耀？什么在奔跑？多媒体播放一些画面：崇山峻岭中，淡淡的烟，薄薄的雾，紫杜鹃和红梅花，飞奔而下的溪流，活蹦乱跳的小野兔。（2）师用歌声再次提问，生回答（3）师生用歌声来问答　　你能用歌声来回答我的问题吗？师生互换4、请同学们按节奏有感情的读歌词师：请同学们把书打开到44页，跟老师按节奏读歌词（第一段师带领，二、三段让学生试着自己读）5、学习第一部分：（1）师：第一段请同学们轻声跟老师一起来唱（双簧游戏）（2）师：同学们和老师配合的真默契！那第二段老师想让同学

7、们接唱老师的歌声，准备好喽！看谁的歌声又准又好听？（3）师：第一、二段同学们和老师配合表演的很成功，老师想听听你们自己单独来演唱第三段，同学们准备好哦！（及时纠错）5、学习第二部分：师：山谷里的景色真实美不胜收，你们听那“叮咚叮咚”是什么声音？老师范唱第四段（小铁锤敲打石头发出的声音）　6、难点乐句教学　　听难点乐句　　（1）你能模仿一下敲打的声音吗？　　（2）学唱　　师：要学会这个“叮咚”声可不简单呢，请你找找这个乐句的节奏有什么特点　　（3）跟师找休止符特点，学唱