山谷静悄悄教学设计

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1、《山谷静悄悄》教学设计一、教学内容：1、歌曲表演《山谷静悄悄》2、 认识感受渐强渐弱力度记号3、进行情景创作活动二、教学目标：1、情感态度与价值观：通过学唱歌曲，激发学生对大自然的美景的热爱和对歌曲的意境想象2、知识与技能目标：注意休止符的运用、掌握顿音的唱法、认识力度记号“pp、p、mp”，实际演唱效果并能准确地运用。3、过程与方法目标：通过听、唱、演多种音乐实践活动，培养学生感知歌曲的情绪以及了解歌曲所表达的意义三、教学重难点：教学重点：学生有感情地演唱歌曲《山谷静悄悄》教学难点：学生能够准确演唱附点、切分音符、顿音记

2、号和八分休止符及力度记号的识记和运用。四、教学准备：钢琴、多媒体课件五、教学过程：一、组织教学：1、师生问好2、发声练习：跳音训练：5555

3、54321-‖Lu3、复习《友谊的回声》二、学习《山谷静悄悄》1、导入：师：同学们，你们有没有去过大山里面？在山谷里都有些什么？生：树林、花、小溪、小鸟…….2、师:今天我为大家又带来了一首有关山谷的歌曲----《山谷静悄悄》板书并齐读课题。3、初听歌曲，感受歌曲情绪4、老师范唱第一乐段师：什么在飘飘？什么在闪耀？什么在蹦跑？生：薄薄的雾、淡淡的烟。紫杜鹃、红梅花。小溪流、小野兔。师

4、：“这时的山谷是怎样的呢？”生：静悄悄范唱第二乐段师:“叮咚叮咚”是什么发出的声音？生：地质队叔叔的小铁锤师：他们为什么要拿着小铁锤在山里敲来敲去？生：要勘测大山的矿产资源5、按节奏读歌词6、用“lu”模唱（纠正唱错的地方，注意休止符、切分节奏、附点四分节奏）强调唱的感觉是轻快、优美的7、跟琴完整地演唱全曲。注意：前奏跟间奏的衔接，要准确、整齐。8、处理歌曲师：在这首歌当中出现了哪些力度记号？生：顿音记号、p、mp、pp师讲解pp、p、mp记号.渐强、渐弱记号（学生用说话声音来表现出来）9、请大家带着想象的歌曲描绘的意境，

5、有感情地齐唱《山谷静悄悄》三、课堂小结：师：今天，我们又认识了哪几个好朋友呀？生：中弱、很弱、渐强和渐弱师：这些常用的力度记号在音乐中起到了非常重要的作用，以后老师还会带你们去认识更多的音乐朋友，让你们去感受音乐的神奇和美妙！