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时间:2018-07-21
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1、《山谷静悄悄》教学设计白沙中心小学夏林萍一、教学内容:1、 歌曲表演《山谷静悄悄》2、 认识感受渐强渐弱力度记号二、教学目标1、通过演唱、表演,感受音乐与自然的主题,让学生在音乐的感悟下,去发现大自然的奥秘2、在情景中感受fp渐强渐弱等力度记号3、培养学生想象能力和创造能力三、重点难点教学重点:感受音乐与自然的主题,让学生在音乐的感悟下,去发现大自然的奥秘。教学难点:如何正确表演并表现歌曲四、教学过程(一)导入,激发兴趣播放班得瑞的《清晨》师:欢迎同学们进入音乐世界,欢迎来到奇妙的山谷,随着音乐让我们深
2、深地吸口气,闭上你们的眼睛,再深深地吸口气,你感觉到了什么?生:我好像闻到了花的香味。师:老师好像也闻到了野花的香味,真舒服啊!那就让我们舒服地叹口气吧!引导学生做呼吸训练。吸气呼气师:山谷的空气如此清新,景色如此美丽。瞧,你还可以看到天上飘着淡淡的雾呢!用“呜”哼唱,表现淡淡的雾。12345—
3、54321—
4、
5、呜师:雾很轻,轻轻地伸出手捧着它,你会感觉它是如此轻盈。设计意图:通过呼吸练习,让同学们明白怎么在唱歌时合理的运用气息,通过发声练习,让同学们用柔美和谐的声音发声,为歌曲的学习做好铺垫。(二)认
6、识感受渐强渐弱等力度记号pfp弱渐强强渐弱弱(三)歌曲《山谷静悄悄》(1)师:静悄悄的山谷给我们带来了美妙的歌声,同时还在歌声里给我们带来了三个问题,请大家去歌声中寻找答案。幻灯片出示:什么在飘飘?什么在闪耀?什么在奔跑?播放《山谷静悄悄》设计意图:带着问题听歌曲,调动学生的积极性,认真的听歌。(2)师用歌声再次提问,生回答(3)师生用歌声来问答你能用歌声来回答我的问题吗?师生互换设计意图:一问一答的学唱歌曲,有趣易学,让学生更好的学习歌曲。(4)师:我们还听到了山谷里传来的叮咚叮咚声,是谁发出的呢?生
7、:是地质队的叔叔发出的叮咚声对歌曲的最后一段进行学习师:既然我们在这美丽安静的山谷里唱歌应该用怎样的声音来表达呢?(轻柔,优美)(5) 歌曲里也标出了很多的力度记号,我们来看看 讲解歌曲标志的渐强、渐弱记号 用轻柔,优美的歌声演唱全曲,赞美美丽的山谷设计意图:通过前面环节的层层深入,在最后能对歌曲的强弱力度把握准确到位,完整正确的演唱歌曲。五、结束语美妙的声音,奇妙的大自然,让我们长大后,也能象地质队叔叔一样,去探索大自然的奥秘教学反思一、这课教材,通过学习,要让学生运用力度记号去表现歌曲中的音乐形象,
8、围绕“力度”这一中心展开教学,分别设定:初步感受、活动感受和实践感受法。使学生在层层递进的教学中逐步接受力度的变化,从而利用到歌曲的表现里面去。二、采用情境教学法深入浅出的突破重点,难点,为学生今后能够更好的运用力度去感受、理解、表现音乐所塑造的美好形象打下基础。三、在上课时对学生的声音进行了训练,但是不够到位,没有达到理想的目标,在今后的课堂中再接再厉。四、在教学中应该多用激励性的言语,利用生动有趣的表达抓住学生的注意力。每一次讲课都是对自己的一次锻炼,从备课到讲课,都能从中吸取很多的经验,丰富自己的
9、储备,日积月累提高自己的专业能力,使课堂更加丰富精彩。
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