i have a pen pal

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1、PEP小学英语六年级Unit4 IhaveaPenPal教学设计与反思第四课时教学内容：PEP小学英语六年级Unit4 IhaveaPenPal第四课时：PartB Let’slearn一、教学目标与要求1.能够听、说、读、写五个动词的第三人称单数形式：lives、teaches、goes、watches、reads。2.能够听、说、认读句子：DoesyourpenpalliveinShanghai?No,hedoesn’t.HelivesinBeijing.3.能够听懂、说唱歌谣“Tellmeabouty

2、ourpenpal.”4.能够听懂、理解StoryTime中的故事。5.让学生明确第三人称单数后缀s和es的区别；二、教学重、难点1.教学重点:听、说、读、写掌握五个动词的第三人称单数形式。2.教学难点:让学生明确第三人称单数后缀s和es的区别.三、教具：自制词卡、磁带、录音机、小黑板四、教学过程一:Warmup1.Singasong 《Howdoyougotoschool?》[设计意图] 通过歌曲热身，让课堂气氛活跃起来，以便引入新知。2、Freetalk根据表格学生角色扮演进行对话NameWaysLiu

3、MeionfootYangFan bybike WuPengbybusT:Howdoyougotoschool,LiuMei?LiuMei:Igotoschoolonfoot.Howdoyougotoschool，YangFan？YangFan:Igotoschool bybike.Howdoyougotoschool，WuPeng？WuPeng:Igotoschoolbybus.              [设计意图]设计此活动的目的是通过歌曲中的问侯语，在师生、生生问答中，尽一步巩固第一单元内容，并将有

4、关信息以表格的形式呈现，为接下来的学习做铺垫。二.Presentation1、教师介绍自己的笔友。T:Ihaveapenpal.HelivesinShanghai.HowdoIgothere?S1:Byship.T:Maybe.（出示单词卡片ship.）S2：Bytrain. [设计意图] 通过猜的方式，借助图片，进一步复习第一单元三会交通方式，让学生寓学于乐。同时体现任务的真实性。2、Teachlives 教师板书：live Ilivein……Wheredoyoulive?引导学生作答后出示一张鸟的卡片，

5、问“Whatisthis?Doesitliveinthesky?引导学生回答：Yes,itdoes.（回答时要有意强调lives的发音。然后在黑板上的live的后面加上s）Doesyourfathermotherlivein……?”让学生作出肯定或否定回答。同时板书：DoesyourpenpalliveinShanghai?No,hedoesn’t.HeliveinBeijing.出示live的单词卡片，领读单词。 [设计意图]通过联系实际回答问题，让学生有话可说，调动了学生的学习兴趣，。3、Teacht

6、eaches. IteachEnglish.DoesMrLuoteachEnglish?”引导学生作答：“No,hedoesn’t.HeteachesChinese.” 教师板书：teaches(es用红粉笔标出来)，然后再用其他几位老师的名字提问，引导学生给出完整的回答。[设计意图]通过介绍自己的老师，运用单词teaches，增强了英语的真实性，提高学生的口语表达能力。4、Teachgoes.T:Igotoworkbybike.Howdoyougotoschool?(出示图片)S1:Bybus.T:heg

7、oestoworkbybus.T:DoesBillgotoschoolonfoot?Ss:Yes….Howdoyourfather/mothergotowork? [设计意图]在任务型语言教学中，也要进行语言形式的操练，但这些操练要具有真实意义。通过对话再次强化他们如何去上学，巩固单词goes。5、TeachwatchesandreadsT：UsuallyIwatchTVatnight.DoyouwatchTVatnight?Ss:Yes./No.T:ButmypenpalwatchesTVandreads

8、newspaperatnight.(Repeattogether) 6、教师播放BLet’slearn部分的录音，学生跟读[设计意图]回归课本。三:Practice　1.教师把Let’s Practice的教学挂图呈现给学生，让学生认真看图，理解图配文的含义。把学生分成四个人一组讨论，用英语描述Bill的一天，并轮流用英语表达。最后每个小组派代表上来介绍，教师对表现优秀的学生发送小礼物表示奖励2、学生五个人一组，