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1、Unit4ALet’slearn教学设计(ALet’slearnDoasurvey)东津镇第二初级中学王玉洁一、教学目标（一）认知目标1.能够听、说、认读句子Whatareyourhobbies?Ilikereadingstories.Ialsolikesinginganddoingkungfu.2.能够听、说、读、写单词和短语：dancing,singing,readingstories,playingfootball,doingkungfu。（二）能力目标培养学生的口头表达能力和合作能力。（三）情感目
2、标鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好。二、教学重难点（一）重点掌握五个动词的ing形式。突破方法：教师讲解，学生仔细现察，小组合作交流，突破重点。（二）难点1.单词dancing,singing的拼写。2.完成采访报告练习。突破方法：1.反复练习朗读，观察单词，小组合作听写，突破难点。2.教师合理安排，小组合作完成。三、教法与学法引导法，点拨法，合作交流法。四、教学准备教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3，单词卡片，故事书等。五、教学过程Step1:Warm-up1.SinganEnglishsong“
3、Applered.”让学生来熟悉今天要学习的内容。…2.通过Canyouguess?的小游戏来让同学们猜猜这些日常生活中的小动物们爱吃什么，和爱干什么，来引入今天的课题likedoingsomething.Step2:PresentationLet’slearn1.教师做舞蹈的动作问学生：Whatamdoing?学生回答：You’redancing.教师说：Yes,Iamdancing.Ilikedancing,Shelikesdancing..教师出示许多舞蹈图片，教读动词dancing并板书。学生拼读
4、，注意dancing的拼写，指导学生对比dance和dancing，得出dance的ing形式是先去掉结尾不发音的e再加ing的结论。教师可出示更多类似的单词，让学生尝试写出v-ing形式。2.教师做唱歌的动作问：WhatamIdoing?学生回答：You’resinging.教师说：Yes,Iamsinging.Ilikesinging,Shelikessinging..教师板书singing，指导学生拼读。3.教师拿出一本故事书做读书的动作问：WhatamIdoing?学生猜：You’rereadin
5、gstories.教师说：Yes,Iamreadingstories.Ilikereadingstories.Helikesreadingstories.教师板书readingstories.4.教师拿出一个足球，问学生：What’sthis?引导学生回答：It’safootball.教师说：Ilikeplayingfootball.Helikesplayingfootball.然后教师板书playingfootball.5.教师出示doingkungfu的图片，问：Whatishedoing?引导学生回
6、答：Heisdoingkungfu.教师板书doingkungfu，学生拼读。6.教师出示五个动词的ing形式，要求学生说出这些动词的原形。如：dance—dancingsinging—singreading—readplaying—playdoing—do教师适当教授动词ing形式的变化规则：①一般情况下，直接在动词后加ing，如：work—working，study—studying。②动词不发音的-e结尾，要去e加ing，如：take-taking，make-making。③以重读闭音节结尾的动词，
7、且末尾只有一个辅音字母，要双写词尾字母，再加ing.如：cut-cutting,put-putting,begin-beginning④以-ie结尾的动词，把ie变成y再加ing。如：lie-lying,tie-tying,die-dying。7.教师把所学的动词短语及相关句型编成chant形式进行操练，如：Hobby,hobby,what’syourhobby?Hobbies,hobbies,whatareyourhobbies?Dancing,dancing,Ilikedancing.Sing,sin
8、g,Ilikesinging.Reading,reading,readingstories.Playing,playing,playingfootball.Doing,doing,doingkungfu.教师播放Let’slearn部分的录音，学生跟读。待学生熟练后，教师引导学生边大声朗读边做动作。8.教师示范书写四会短语，学生仿写。Step3:Practice将全班学生分成若干组，教师轻声对各组第一名学生说一个句子，如：Il
