地史学课程设计——1 (36)

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1、《地史学》课程学习设计Ⅰ《地史学》课程设计Ⅰ作者：赵伊院系：地球科学学院班级：011101学号：20101000379时间：2012年2月21日-18-《地史学》课程学习设计Ⅰ《地史学》课程学习设计Ⅰ赵伊地球科学学院011101-032012－02－21(二)前言地史学（HistoricalGeology）是研究地球地质历史及其发展规律的科学，它是一门综合性的学科，涉及大气圈、生物圈、水圈、岩石圈演化及其相互关系等方面，其目的是探讨地壳及地表在过去地质时期中的经历和变迁，阐明地壳发展历史的规律。地史学研究的内容主要包括沉积古地理学、地层学、历史大地构造学。Historicalg

2、eologyisthestudyoftheoriginandevolutionofEarth.Animportantcomponentofhistoricalgeologyisunderstandinghowweknowwhatweknow.Historicalgeologyis,however,morethanjustarecitationofpastevents.Itisthestudyofadynamicplanetthathaschangedcontinuouslyduringthepast4.6billionyears–althoughnotalwaysatthesa

3、merate.HistoricalgeologyexaminestheoriginandevolutionofEarth,itscontinents、atmosphere、oceansandlife.Geologistsseeknotonlytoplaceeventsinanorderlychronologicarrangementbutalso,moreimportantly,toexplainhowandwhypasteventshappened.Itisonethingtoobserveinthefossilrecordthatdinosaurswentextinctbu

4、tquiteanothertoaskhowtheybecameextinct.-18-《地史学》课程学习设计Ⅰ目录《地史学》课程学习设计Ⅰ-2-一、课程内容概括与分类-4-（一）总论部分-4-1.沉积古地理学-4-2.地层学-5-3.历史大地构造学-5-(二)分论部分-6-1.前寒武纪-6-2.早古生代-7-3.晚古生代Pz2-8-4.中生代-9-5.新生代-11-二、《地史学》回答的3个重要问题-12-（一）地史时期生物界形成和发展的进化史(无机界)-12-（二）地史时期古地理变迁的沉积发展史-13-（三）地史时期大陆和海洋的板块格局板块离合过程构造演化历史.-14-三、采取

5、的学习和投入方式-16-（一）在课上，通过老师讲解，实习课的细致观察，掌握学习方法，解决疑难问题，使学习得到一个提升-16-（二）在课下，如何提高自己对学习地质的兴趣尤为关键-17-四、预期的学习目标和效果及质量监控措施-17-（一）我的学习目标-17-（二）质量监控措施-18-参考文献：-18--18-《地史学》课程学习设计Ⅰ一、课程内容概括与分类该课程内容可分为总论和分论两部分。（一）总论部分1.沉积古地理学（1）相概念及定律沉积环境一个具有独特的物理、化学和生物特征的自然地理单元。沉积相反映沉积记录成因（环境、条件和沉积作用）的岩石特征和生物特征的综合。相变地层的岩石特征

6、和生物特征及其所反映的沉积环境和沉积作用在空间（横向）上的变化。相分析综合地层的岩石特征和生物特征，推断其成因（沉积环境和沉积作用）。瓦尔特相律亦称相对比原理(JWalther，1894):只有那些目前可以观察到是相互毗邻的相和相区，才能原生地重叠在一起;即在垂向上整合叠覆的相是在侧向上相邻的沉积环境中形成的。将今论古Thepasthistoryofourglobemustbeexplainedbywhatcanbeseentobehappeningnow.原始水平律沉积作用所形成的岩层沉积时是近于水平的，而且所有的岩层都平行于这个水平面侧向连续律沉积作用所形成的岩层在侧向上是

7、大规模甚至全球性连续的，或者延续到一定的距离逐渐尖灭。地层叠覆律沉积地层的原始状态自下而上是从老到新的。穿时的普遍性原理在所有侧向堆积作用过程中所形成的岩层必然是穿时的。（2）相标志生物标志具体表现在生物遗体和遗迹两个方面。物理标志沉积物颜色、沉积物结构、原生沉积构造（层面构造、层理构造、准同生变形构造、化学及生物成因构造）。岩矿标志沉积物结构组分、自生矿物-18-《地史学》课程学习设计Ⅰ（3）环境相类型陆相沉积山麓沉积、河流沉积、湖泊沉积、冰川沉积。过渡相沉积三角洲沉积（由路向海分为三角洲