义务教育【精品推-荐】最新2018人教版五年级数学上册第2单元试密密卷1

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1、人教版五年级数学上册第二单元综合测试一、仔细想，认真填（9分）1、2.88÷1.2的商的最高位是（）位。2、7.46保留两位小数是（），保留三位小数是（）。3、被除数不等于0，当除数小于1时，商比被除数（），当除数大于1时，商比被除数（）。4、用简便方法写出下面各数。0.25757…写成：（），8.301301…写成：（）。5、16.2÷5.5的商是（），保留两位小数是（）。二、在下面的○里填上“＞”“＜”或“＝”（12分）6.4÷4○6.43.9÷1.5○3.9÷0.1521÷8.4○2.1÷0.842.4÷0.3○2.490÷3.6○9÷0.366.4÷0.5○6.4÷5三、我会判

2、断（4分）一个数（0除外）除以0.1，这个数就扩大到原来的10倍（）2.3333是循环小数（）四、选一选（5分）1、两个数相除的商是8，除数和被除数同时缩小到原来的,商是（）。A、0.08B、8C、802、因为13×24＝312，所以3.12÷1.3＝（）。A、2.4B、0.24C、243、下面各式中，商大于被除数的是（）。A、4.48÷0.8B、5.98÷1.3C、12.8÷14、下面各式的商是循环小数的是（）。A、64.5÷12.3B、4.5÷0.8C、7÷95、4.86去掉小数点，得到的新数比原来的数大（）倍。A、100B、99C、10五、连线（8分）72.8÷142.7÷0.6

3、3.9÷1.50.6÷125.20.052.64.5六、计算。（30分）1、直接写得数。（6分）0.81÷0.9＝0÷42＝5.7÷10＝2.8÷7＝8÷16＝0.42÷0.06＝0.3÷0.3＝2.1÷0.3＝4×2.2＝2.6÷1.3＝4.6÷2＝4.5×0.2＝2、列竖式计算。（12分）10.2÷121.35÷0.54验算：验算：36÷2.52.06÷0.4验算：验算：3、计算各题，能简算的要简算。（12分）3.12÷0.8÷1.51.29÷6.45×2636.7÷1.25÷84.2÷3.5÷0.6七、用计算器计算前3题，找出规律后直接写出后3题的结果。（6分）12345.6×0

4、.9-0.01＝1234.5×0.9-0.01＝123.4×0.9-0.01＝12.3×0.9-0.01＝1.2×0.9-0.01＝0.1×0.9-0.01＝八、解决问题（26分）1、一个养鸡场有131只鸡，每个鸡笼是多能养6只鸡，养这些鸡共需要鸡笼多少个？（6分）2、王老师到体育用品商店买足球，每个足球88元，400元最多可以买多少个？（6分）3、明明和3名同学到公园游玩，他们带50元钱买门票还剩18.8元。门票每张多少元钱？（7分）4、芳芳从家到新华书店，每小时走4.8千米，0.5小时可以到达，如果每小时只走3.2千米，要走多少小时才能到达？（7分）德育教育融入小学课堂教学的有效对

5、策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂

6、以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战

7、友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂