义务教育【精品推-荐】最新2018人教版五年级数学上册第1单元试密密卷1

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1、人教版五年级上册第一单元综合测试一、仔细想，认真填（8分）1、5.874保留一位小数约是（），保留两位小数约是（）。2、3.48×2的积是（）小数。3、23.4×1.8＝42.12，那么2.34×1.8＝（），2.34×0.18＝（）4、每个乐羊羊挂件4.5元，冬冬买了3个，他付给售货员20元钱，应该找回（）元。5、一个两位数小数，四舍五入后的近似数是6.8，这个数最大是（），最小是（）二、我来做判断（6分）1、两个小数的积一定比其中的一个小数大。（）2、1.64×0.8与16.8×8的积相等。（）3、小数乘整数，结果一定是小数。（）三、选择（8分）1、6.986保留两位小数是（）。A、6.9

2、9B、7.00C、6.982、下面（）的积比第一个因数大。A、2.7×0.98B、4.02×1.1C、0.54×0.43、两个因数的积是0.85，第一个因数扩大到它的100倍，第二个因数缩小到它的1/10，积是（）。A、0.85B、0.085C、8.54、能运用乘法结合律简算的式子是（）。A、0.9×2.7+0.9×7.3B、2.35×2.5×0.4C、5.4×98四、连线（12分）0.64×154.410.8×3.62.884.2×1.059.60.72×4五、计算（35分）3.2×2＝0.25×4＝1.3×0.3＝1.5×0.6＝1、小老鼠上灯台（8分）0.2×5＝1.3×3＝1.25×8

3、＝2.4×0.5＝2、列竖式计算。（得数保留一位小数）（9分）12.76×82.84×0.50.94×1.63、计算下面各题，能简算的要简算（18分）10.4-9.6×0.54.23+4.23×995.28×6.5+12.312.8×0.5×0.212.5×320.45×102六、解决问题（31分）1、帮妈妈买菜，一块肉重1.8千克，每千克18.4元，我带40元钱，够吗？（6分）2、我们生物小组只种了200株向日葵，估计每株大约可收葵花籽0.32千克，如果每千克葵花籽可以榨油0.22千克，那我们收的葵花籽大约可以榨油多少千克？（6分）3、冬冬和红红分别从各自家出发去奶奶家。冬冬乘大客车，红红坐

4、轿车。大客车的速度是65千米/时，轿车的速度是85千米/时。两车同时从两地相对开出，2.5小时后，冬冬和红红同时到了奶奶家。你能算出两家的距离是多少吗？（6分）4、儿童节那天，刘爷爷带着3个孙子和一个孙女去公园玩，儿童门票半价为每张7.5元，他们买门票一共要花多少钱？（6分）5、一幢大楼特别高，它的每层高度是3.2米。我从1楼乘每秒3.4米的电梯，中间不停留，24秒能到达第27层楼吗？（7分）德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教

5、学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同

6、探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学

7、过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与