高中教学水平评估生物科组自评报告

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1、生物科组自评报告一、科组基本情况汕头市潮阳黄图盛中学生物组现有专职教师12人：其中高级教师4名，中学一级教师1名，中学二级教师5名，新教师2名，实验管理员1名（非专职教师）；全科组老师学历达到大学本科以上有11人（陈钦勋副校长研究生学历）；全组老师能熟练使用多媒体辅助教学手段上课，能熟练开发多媒体课件，有自己的学科资源网站。科组教师结构合理，老、中、青分配合理，平均年龄33岁（见附表）。生物科组全体教师都能全面贯彻党的教育方针，自觉遵循教育、教学规律，面向全体学生，努力实施新课改，全方位落实素质教育，生物组是一个充满朝气、活力四射、勇于探索、敢于创新、极具潜力

2、的科组。随着改革开放和社会主义市场经济的发展，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，给人们的思想观念带来深刻影响；世界多极化和经济全球化趋势，日新月异的科技进步，使我国的发展面临着前所未有的挑战与机遇，面对知识经济的更高要求，生物科组全体教师共同努力，在高考、学科竞赛、课题研究、校本课程开发、研究性学习等方面取得了较好的成绩，我们立足校本科研，培养优秀人才，取得学生成才、教师成长、学校发展的可喜局面。二、近几年生物科组的工作和成效(一)教学管理方面1、更新教学理念明确教学目标新课改的核心理念是以学生发展为本，以学科教学为凭借，全方位落

3、实素质教育，为学生的终身发展奠定基础。面对新一轮的课程改革，我们生物科组每一位教师都积极投入新课改的教学实践中，在新课改探索与尝试中，我们不但逐渐适应了新课改，而且在落实新课改的教学中不断取得成效，随着新课改的推进而不断成长。为了更好的实施新课标，我们主动更新观念，以先进的理论为指导，实践课改新理念。秉承“以人为本，和谐发展”的办学理念，积极铸造“团结奉献，务实创新，图强图盛”的学校精神，落实“教学科研化，科研课堂化”的措施，在“信息技术和教育科研为载体的现代化教育教学”的办学特色指导下，生物科组确定了：“生本课堂，和谐发展”的学科教学理念。为此，我们科组一方

4、面十分重视理论学习，一直把学习新课程理论作为教研活动的主要内容，经常开展新课程理论学习和研讨活动。另一方面，我们积极参加省、市、区教研部门举办的新课程培训学习活动，我们所有老师都参加了省、市、区教研室组织的新课程培训。此外，我们科组多次请市、区教研员到学校开设新课程学习讲座，积极参与市、区教研活动，有计划组织教师到外校学习新课程实践的先进经验。组织开展“结对互帮、同伴互助”活动，开展新任教师上汇报课、骨干教师上示范课、同备课组开研讨课，使常规的听课和评课注入新的内涵，有效地提高了生物组教师队伍的业务水平，增强了队伍的凝聚力和战斗力。通过这些学习、研讨活动，进一

5、步增强了教师们对新课改的认识，更新了教师的教学观念，促进了教师的理论水平和教学教研能力的提高。把新课改理念运用到课堂教学中来，以学生的发展为本，改变教师的教学方法和学生的学习方式，养成学生良好的学习习惯和学习方法是我们科组推进新课程改革中一直努力追求的目标。根据学生的心理发展规律，联系学生实际，恰当安排教学内容，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对生物问题的兴趣，培养学生的学习能力，强调自主学习，合作学习、创新学习等多种学习形式，鼓励积极探究，帮助学生设立研究性课题。我们注意在课堂教学中角色的转变，体现学生主动发展、健康发展，使学生真正成为学习的主人

6、，使学生在具备扎实的基础知识和基本技能的同时，掌握学习的基本方法和技巧，提高学习能力，形成正确的态度、情感和价值观。在新的理念的指导下我们不仅在课堂教学中实践素质教育、创新教育，我们还在研究性学习、社会实践和社区服务等活动中培养学生的实践能力、个性特长和创新精神。近年来，我们科组教师积极承担研究性学习课题的辅导老师，以生活为基础，以学科知识为支撑，开发校本课程，在开设必修课程的同时，提供具有拓展性和应用性的选修课程。2、构建课程体系制订周密计划构建新课程的课程体系，是深化素质教育的核心问题，要以面向全体学生、全面提高学生基本素质为原则，以开发学生身心潜能，全面

7、提高新一代合格公民应具备的基本素质为根本目的。为此我们按照国家和省市的要求进行生物课程改革试验工作，按《普通高中生物课程标准》要求，开齐必修模块和选修模块，开足课时和教学内容，同时，我们大力开发校本课程，丰富选修课程，加大选修课程比重，校本课程强调满足特长生需要，满足后进生需要，满足学生开阔视野需要；提倡促进学生健康成长、主动发展、个性张扬；另外，我们还根据社会热点和学生需求，聘请专业人士或本校对某方面有一定研究的教师，每学期组织一些专题报告、讲座、答疑等专题课，如：《饮食与健康》、《养生保健知识讲座》、《传染病的预防》等安全、卫生知识讲座，专题课都是学生十分

8、关注、迫切想要探究明白的问题，立足于学