模拟卷政治学科组教学水平评估自评报告

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1、广东省高中教学水平评估资料珠海市第四中学政治学科组Usingtheresearchmethodofliterature,meansofobservation,behavioralapproach,conceptualanalysisandthepatternofinformation-seekingoflocalandoverseaswereanalyzedandcompared,Basicpatternstrategiesoftechnologyinformation-seeking政治学科组教学水平评估自评报告一、学科组简介政治学科组拥有一支素质

2、较高、能力强、有责任心的教师队伍。姓名性别年龄毕业院校学历职称任教年级任职情况李克琦男47宁夏大学本科高级高二副校长钟小华男49江西省委党校本科高级高二政教主任李凤萍女46江西师大本科高级高三科组长石勇男45云南师大本科高级高三乔现辉男40河南大学本科中级高二郑永红男华中师大本科中级高一姚慧园女34湘潭师院本科中级高一备课组长戴湖松男36长春师院本科高级高二班主任王品女二级高二备课组长我们学科组现共有教师9人，学历全部达到本科以上，其中中学高级教师5人，中学一级教师3人，中学二级教师1人。资质全部达标。全组教师认真贯彻我校“以学生发展为本，为社会需要

3、育人”的办学理念，在教学中坚持“面向全体、教有所长、学有所得”的教学理念。随着新课程改革的迅猛发展和高考模式的改变，科组老师遵循“把握时代脉搏，关注社会生活，在开放、实践中促进学生成长”的学科教学理念，在全组老师的努力下，充分发挥政治课程的德育主渠道的作用，在教书育人、教研教学方面取得了可喜的成绩。二、师资队伍建设随着近年来学校教科研活动的深入开展，青年教师在教学实践中不断提高自己的教学能力，政治组青年骨干力量正在走向成熟。在师资建设方面，我们坚持常规性、实效性原则，有的放矢地进行。具体做到：（一）、重视教师的全员培训政治组教师全员参加新课标、新课程

4、的培训，全部合格上岗；13广东省高中教学水平评估资料珠海市第四中学政治学科组并积极参加省、市、区教师继续教育。教师积极参加市、区、的各项教研活动并在其中发挥了骨干作用。还派部分教师参加一些省级活动，如高考研讨会、新教材培训班、论文交流等。以上种种学习培训，使政治组教师教学教研观念不断更新，专业素质不断提升，也不断激励教师更加积极投入课改教研活动。近三年政治科组坚持不断到外校学习、开会、教研、听课、交流。（二）、强调骨干教师示范政治组的青年教师为近年大学本科院校毕业生，基础理论扎实，观念新，有培养前途，但教龄不长，经验相对不足。我们科组充分发挥老教师、

5、骨干教师和青年教师各自的优势，由老教师、骨干教师主要进行经验总结、理论探索和示范教学，青年教师则注重多媒体教学等新的教学手段的探索，重视资源整合、共享，让新老教师在相互学习中取长补短，更新教育理念，领会、吸纳不同的教材处理方法，并不断了解新的教育科研状况和中国教育的前沿思想，拓展教学教研新路径。近年来。我们根据学校设计的“青蓝工程”，开展新老教师结对活动，老教师钟小华、石勇、李凤萍带出了郑莹真、龙璇、杨洁、王品四位青年教师，使他们迅速成长。（三）、实施青年教师三年发展规划我们高度重视青年教师与骨干教师的培养，实施青年教师三年发展规划，让青年教师本人做

6、好教学反思、三年成长规划，并让教学教研独当一面的优秀教师带“徒弟”，一帮一，结“对子”，对口帮带。根据学校要求，每位“青蓝工程”的青年教师每学期做到“四个一”：①上一节学校或组内（含备课组）的公开课；②写一篇有深度的、比较全面的教学反思；③设计一篇优秀教案；④写一篇教育教学读书札记。三、教学实施情况与教学效果（一）教学管理方面1．教学理念按照新课程标准规定，结合本校的办学思想“以学生发展为本，为社会需要育人”以及教学理念“面向全体，教有所长，学有所得”，我校高中政治教学中以进一步提高学生的政治学科素养为宗旨，着眼于学生未来的发展，体现时代性、基础性和

7、选择性，兼顾学生志趣和潜能的差异和发展的需要，帮助学生形成可持续发展的观念。随着新课程改革的迅猛发展和高考模式的改变，科组老师遵循“把握时代脉搏，关注社会生活，在开放、实践中促进学生成长”的学科教学理念。13广东省高中教学水平评估资料珠海市第四中学政治学科组教学立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需要，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合。联系生活讲政治，把生活问题政治化，政治问题生活化。激发学生的学习兴趣，学会运用政治经济文化哲学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中的问题。以学

8、生全面发展为本，注意道德与价值观教育、重视学习过程中发展学生个性，陶冶人格品质，让学生作为课堂的主体，引导学