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1、基于社会网络的职业教育集团创新效应研究第20卷第2期2011年4月高等职业教育一天津职业大学HigherVocationalEducation--JournalofTianjinVocationalInstituteADr.2011基于社会网络的职业教育集团创新效应研究章建新高明(天津职业大学,天津300410)摘要:当前,职业教育集团在我国职业教育集约化发展中是一种重要的组织形式.在社会网络下,职教集团内的不同成员在自组织机制作用下形成一定的职业教育成果创新知识链,从而使集团具有创新效应.对此,应通过各级政府的教育主管部门的作用,积极引导,最大限度地发挥职教集团的创新功能.关键词:
2、社会网络;职教集团;创新效应中图分类号:G710文献标识码:A文章编号:1008—841512011卜02—0003—04一,社会网络下职教集团发展模式与创新机理1.社会网络下职教集团发展模式通过对我国职教集团发展模式的实证研究发现,无论是从资产或成员单位的连接程度或方式区分,还是从主办者的性质区分,我国职教集团从法律地位看均不是一个独立的法人实体.从运作方式看,大都属于弹性较大,由一组法人联合体组成的,在集团范围内重新优化配置教育资源的集约型教育组织形式.就其社会网络视角下的发展模式可分为以下几种:(1)基于技术的模仿扩散式.这种模式的形成是由于少数院校拥有一定的优势资源,如国家示
3、范性职业院校或骨干校等,通过近几年的教育资源投入和建设,在核心或主导技术方面处于控制地位,在建设成果的持有方面处于较强的领先地位.为了进一步做大做强,这些主导院校在保留自身核心优势和竞争力的同时,按照区域经济和产业发展的要求,只着力发展和建设核心专业或者教育链中的重要部分.如天津中德职业技术学院,瞄准区域经济发展战略中的大项目,充分利用国际合作优势,作为首批进入天津海河职教园区的院校与其他人区的职业院校形成集约化组织,发挥教育资源的集聚效应,在大飞机,火箭等制造业方面进行专业定位.由于技术,知识,信息和利益等方面具有一定的外溢性,该学院以飞机制造技术专业组群为基础,联动其它制造业专业
4、组群与滨海新区国内外着名企业达成了全面合作意向,为区域经济发展培养职业教育高端人才.在创新成果的溢出方面,新技术迅速在职教集团各成员单位扩散,在扩散中,各成员单位结合自身办学实际不断改进.主导院校为保持自身的地位和优势,也需要不断创新,而创新成果再次被模仿扩散,从而形成良性循环.由于资源的整合所产生的范围经济效应,使关联院校不断加入,从而在一个或几个主导院校周围出现与之关联的众多成员单位,这些单位在模仿的基础上实施创新,并通过一定的平台层层扩散形成集聚效应.(2)基于协作的合作网络式.我国职教集团是基于校企一体化办学的模式.企业深度进入集团的领导并在组织中与职业院校成为合作伙伴.在政
5、府,院校,企业和中介组织共同搭建的平台上组建一定的合作网络,从而使各创新主体形成相互影响的联盟.联盟中各成员之间的互动和协作,将吸引更多的院校和企业以不同形式参与.通过联盟的形式,发挥各自优势,网络成员之间在校企和校际之间分工进行合作育人,并实现互利和双赢.(3)基于政府的政策导向式.目前,我国各级政府积极鼓励和支持职教集团的发展.近几年,根据国家有关文件精神,我国浙江,江苏,山东等省相继出台文件,一方面积极支持职教集团的快速发展,同时也在其组建和运行等方面加以规范.通过政府的介入和引导,能够避免职教集团在发展中的无序性和盲目收稿日期:2011_04_14基金项目:该文为全国教育科学
6、"十一五"规划教育部重点课题《构建职业教育集团的体制性障碍与对策研究》(编号:DGA090264)的阶段性研究成果.作者简介:章建新(1955-),男,天津市人,天津职业大学经济管理学院,教授.一3一第20卷第2期高等职业教育一天津职业大学性,这在我国职业教育集约化发展初期尤为必要.在我国,目前较为成熟的职教集团中,其中就存在政府主导型.如湖南省湘潭市地方政府为了突出壮大机电,冶金和新材料三大支柱产业,通过组建职教集团,形成了政,企,校多方共赢的职教模式.这样,由政府出面参与,协调不同行业,财政拨款渠道和人事关系不一的院校,尤其是鼓励企业参加,形成多维的空间集聚并在外力的作用下产生效
7、应.2.社会网络下职教集团的创新机理网络组织理论认为,网络组织是处理系统创新活动所需要的一种新的制度安排,是一种在其成员问建立强弱不等的各种各样联系纽带的组织集合,它比市场组织稳定,是层级组织之间新的组织形式.为此,可将职教集团作为一种产学一体,校企一体的区域创新网络组织,将集团的发展过程视为一个大系统,其中包括教育资源辐射源,职业院校及相关企业,管理调控和支撑服务四大子系统.职教集团的网络经济效应,表现在通过公共网络平台,链接各成员单位的网站,建立信息发
