思想道德修养与法律基础说课教案(绪论)

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1、锦州师范高等专科学校电子教案教案2016～2017学年度第一学期课程名称思想道德修养与法律基础教学单位计算机系教研室数学任课教师陈艺华职称助教授课班级2017级各专业锦州师范高等专科学校第1页共69页锦州师范高等专科学校电子教案2016～2017学年度第一学期授课课程：思想道德修养与法律基础授课教师：陈艺华章节绪论-珍惜大学生活开拓新的境界授课班级2017级数学教育1、2班授课时间2017年11月11日授课类型理论学时数2学时教学目的1.了解大学生活的特点，了解大学学习的特点和方法；2.了解人际交往的特点，

2、掌握人际交往的原则和艺术。教学重点和难点重点：帮助学生认识大学生活特点，学习方法，构建和谐的人际交往关系难点：如何引导新生尽快适应新环境，确立新目标。教学(具)准备多媒体课件教学方法视频播放、启发式和案例研讨教学法教学主要内容一、介绍本门课程的教学内容、学时、考核方式、学习方法二、观看并讨论视频三、大学生活的新变化及适应策略教学过程设计备注一、导入新课视频播放贵州大学校长郑强教授在央视一套《开讲啦》做的一期节目，节目中郑强教授讲述了自己理解中的大学内涵。讨论三个问题：1、大学生活与中学生活相比，有什么变化？

3、2、大学生活有哪些新奇和惊喜，又有什么困惑和不适？3、大学生活的新变化对大学生提出了哪些新要求？二、讲授新课（一）案例分析过渡：通过以上的讲述我们知道了大学生活的特点及与中学生活的不同，面对学习要求、生活环境和社会活动方面的变化，我们是否要进行适应呢？能否很好的适应呢？适应不好的话，会产生哪些问题呢？:案例1：反面案例2：正面案例1.利用10分钟引入新课，播放视频2.利用25分钟组织学生讨论发言（启发式教学）5分钟总结讨论第68页共68页锦州师范高等专科学校电子教案总结：大学生活常见的不适应现象主要有：学习

4、方法、人际交往、恋爱、心理健康等方面的问题。这些都是属于大学新生的普遍现象。我们要以积极的态度，勇敢地面对这些问题，主动而努力地去调整和适应大学的生活。（二）适应策略（1）提高独立生活能力（2）树立新的学习理念（3）培养优良学风（4）确立成才目标，塑造崭新形象（5）构建和谐的人际关系1）人际交往原则2）人际交往的艺术三、课堂小结1、给同学们推荐大学生必看励志书籍。作业：结合自己的专业和大学学习的特点，制订一份大学学习计划书10分钟归纳分析大学生活常见的问题35分钟理论讲述新生适应大学生活的基本策略5分钟布置

5、作业和解疑板书设计绪论珍惜大学生活开拓新的境界一、认识大学二、大学生活常见的不适应现象三、适应策略树立新的学习理念构建和谐的人际关系教学反思第68页共68页锦州师范高等专科学校电子教案章节1.1复数（二）授课班级2015级数学教育班授课时间20年月日授课类型理论学时数学时教学目的1.会求复数的乘幂与方根，掌握共轭复数的公式2.掌握归纳的数学方法，能应用复数理论解决某些数学问题教学重点和难点重点：复数的方根.难点：复数的开方运算.教学(具)准备三角板、圆规教学方法讲授法、讨论法、练习法教学主要内容一、复数的乘

6、幂和方根二、共轭复数三、应用教学过程设计备注一、复习旧知复习复数的三种形式，利用指数式来解决乘幂和方根二、讲授新课（一）复数的乘幂与方根1.乘幂.设，则当时，棣莫弗公式例1.3求用表示的式子提示：利用棣莫弗公式及两复数相等的条件来解决此问题提问复数的三种形式启发学生寻找复数与其乘幂模和辐角的关系，得出结论第68页共68页锦州师范高等专科学校电子教案2.方根.解方程，求，设，带入得从而有，则结论：(1)开n次方就有n个根；(2)这n个根为内接于以原点为心，为半径的圆周的正n边形的n个顶点(图1-2).图1-2

7、例1.4解方程步骤：(1)解出并将-8化为三角式或指数式（其中）(2)(3)分别解出三个根（一）共轭复数1.模与辐角的关系：2.常用公式(1)(2)设表示对于复数,…的任一有理运算，则例1.5设是两个复数，试证，并用此不等式证明.证又由于，则两边开平方得.（二）应用学生容易得出错误结论，提示学生思考辐角意义提示解题步骤，由老师学生共同完成熟练灵活地运用这些公式，对化简计算、解答问题都会带来方便提示学生利用共轭复数的相关公式第68页共68页锦州师范高等专科学校电子教案例1.6连接的线段的参数方程为连接的直线的

8、参数方程为引申：三点共线的充要条件为(为非0非1实数)三、课堂练习解方程四、课堂小结复数的乘幂和方根的求法，共轭复数的相关公式，三点共线的充要条件五、布置作业P42—3、4；P43—9类比求动点轨迹方程，有学生说出第二题的答案师生共同探讨参数为何值（教材上面有错误）学生总结本堂课知识，不足的教师补充板书设计板书1四、复数的乘幂与方根2.方根练习1、乘幂推导过程例题例题板书2五、共轭复数例题六、应用公式例题教学反思