思想道德修养与法律基础绪论教案

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1、思想道德修养与法律基础绪论教案各位同学们好！首先，祝贺大家步入大学，成为一名大学生了。想必大家都有很多的感慨，和想法，（谁能说说自己的想法？）有惊喜也有失落，7年前我和大家一样也是如此。但不管怎么样既来之则安之，以后大家要独立的安排自己的人生了，这是大家迈出人生起点的第一步。以后我将和大家一起学习这门课。我先做一下自我介绍，我的名字：孙乃龙。硕士毕业，学的是哲学。其他的诸如：身高、体重什么的想必不用多说了吧。介绍完了，咱们说一下上课的规则吧，这与大家探讨，有意见可以提出来。1，手机：尊重自己，尊重别人——》平等精神。开震动，外面接电话。2，有事

2、不用举手，自己出去——》自由精神。尽量少干涉别人。3，建议：上课时间：反对的请举手。言归正传：说一下我们这们课，这是一门公共必修课。有很多同学可能觉得很没意思，但是安排了就有他的道理，就象黑格尔说的“存在的既是合理的”。正如教材上说的“是帮助同学们树立```````````”也就升是说为大家将来能在人生道路作出什么样的选择提供理论支持，具有指导作用，至于法律基础的作用就更不用多说了。另外，功利一点来讲，这必修课必须及格否则大家毕不了业。我们说一下课程的结构与安排：共8章，30节。这节课我们首先了解一下这门课的内涵。“思想”什么是思想？（提问）解

3、释：1，概念：思想--念头;想法;思量。客观存在反映在人的意识中,经过思维活动而产生的结果。特征是--思想具有明显的阶级性,思想的内容为社会制度的性质和人们的物质生活条件所决定。思想，是指作为心智活动的产物，潜在或已经存在于我们心中的东西，譬如我们平时所说的想法或者概念。说明：那些潜在的东西，是指我们需要心智活动才能获得的。已经存在于心中的东西，可以通过静心逐渐显现。这些由心智活动产生出来的东西不是物质，所以它可以不依赖物质而存在。2，等级：3，“思想思想着思想本身”是什么意思？（提问）“道德”什么意思？（提问）解释：在古代“道”和“德”是两个

4、概念。“道”表示事物运动变化的规律和规则。人们认识了“道”，内得于己，外施与人，便称为“德”。道德二字合用，始于战国时的荀子。他在《劝学》篇中说：“故学至乎礼而至矣，夫是之谓道德之极。”意思是说，如果一切能按“礼”的规定去做，就是达到了道德的最高境界。在西方文化中道德morality一词源于古希腊语mores指风俗folkways习惯customs，也有规则和规范的意思。马克思主义认为，道德是由一定的社会的经济关系所决定的特殊意思形态，是以善恶评价为标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维持的，调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总

5、和。大学生——人——有思想的人关于“人”：进化论：达尔文，猿——古非洲人——尼安哥特人——智人——现代人。艺术与思想神话：灵魂跌落。普落米修斯《圣经》上帝第七日造人。共同特征：“思想”为区别与其他动物的特征。（依据上面思想等级）思想道德是社会主义思想道德，内容包括爱国主义、集体主义、社会主义思想和正确的人生观、价值观、道德观、法制观。本课的“思想道德素质”包括思想素质和道德素质。思想素质：思想政治素质，是人们为实现本阶级的利益而进行各种精神活动和实践活动的特定品质。在人的各种素质中，思想政治素质是最重要的素质。道德素质：指人们从一定的道德原则和

6、规范出发，在处理个人与他人、个人与社会的关系中，所表现出来的稳定的特征和倾向，是人们的道德认识和道德行为水平的综合反映。法律素质：指人们认识上行为上知法、守法、用法、护法的素质和能力。我们把“思修”可分为三部分：1，一至三章思想教育，主要指爱国教育，集体教育，社会主义的思想教育它集中体现了正确的人生观和价值观。2，四章及五六章的部内容，主要是道德观教育。3，五六章部分内容和七八章，主要是法律教育。绪论适应大学生活开拓新的境界(一)教学目的与要求：帮助学生分析大学生活的特点，让他们充分认识到大学是人生发展的重要时期，珍惜大学美好时光，明确普通高校

7、人才培养的目标。指导他们走好大学之旅的第一步，帮助他们尽快实现角色转换并有一个较为清晰的目标，提高思想道德修养和法律素质，知荣明耻，坚持以德为先，德才兼备。教学重点与难点：如何引导大学生尽快适应大学生活；学习《思想道德修养和法律基础》课程的重要意义；坚持“知”“行”统一，学以致用。教学方法及手段：利用多媒体教学课件结合案例教学，教师部分讲授，重点指导学生实验性参与讨论并思考相关问题。教学时数：2学时教学过程：绪论共分四节。第一节分析大学生活的特点引导大学生尽快适应大学生活。第二节依据大学生肩负的历史使命明确当代大学生成材目标和应有的形象。第三节

8、主要论述社会主义荣辱观的科学内涵。第四节论述了学习基础课的“意义”和方法。一、认识人生新阶段积极适应新环境大学是人生发展的新阶段，“新”的重要表现就是