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时间:2018-07-10
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1、(教学实录)他得的红圈圈最多. 一:复习倒入: 1.读课题 师:上节课,我们已经初步学习了(指黑板上的课题,)学生读课题。现在林老师要考考大家,看看小朋友词语掌握得怎么样了? 师:我们来开小火车读,火车火车往哪里开? 2.复习词语: 邓小平受到夸奖当时功课要求 这样。(友情提醒:查找本课更多资料,请在站内搜索课文题目。) (1)开小火车读,或点名读。(看具体情况再作处理) 师:(读读读,这一环节时间要紧凑,要快! (2)齐读以上词语。 师:我们一起来读这些词语。 二:授新课 §1 过渡:小朋友,你们词语掌握得真扎实。现在我们
2、来学习课文。用自己喜欢的方式读§1。 1.学生自由读§1。 师:读了§1,你知道了什么? (一)(1)学生交流。邓小平爷爷小时侯受到夸奖。 师:你从哪里看出来的呀? 学生回答:经常受到先生的夸奖 师评价:你真会读书! (2)师:经常是什么意思啊? 指名回答。 学生若能回答:常常,一直,如果不能回答。师:那你能不能给他换个词语吗?(常常,一直) (课件点红经常一词。) a.师:你能把这个词语读好吗? b. 指生读(你读你读你读你读你读)教师评价。 c.齐读。 (3)师:那邓小平爷爷为什么会受到老师的夸奖呢
3、? 学生交流。师你从哪里看出来的呀? 学生交流邓小平爷爷小时侯就能写一手好字 师评价你看得真仔细。 过渡:小朋友,你们如果经常受到老师的表扬,夸奖,你们的心情会怎么样啊? 学生答:高兴开心。 师:那小朋友自己用开心,高兴的心情,练连练§1,开始。 学生自己练读§1。 师:小朋友练好了,我们现在一起用开心,高兴,开心的语气来读。邓小平爷爷齐。 (二)学生交流。邓小平爷爷从小就能写一手好字 §2过渡:邓小平爷爷小时侯就能写一手好字,他是怎么练的吗呀?自由读§2. 1.学生自由读§2. 2.
4、师:小朋友都读好了,老师相信小朋友都知道了邓小平爷爷小时侯怎样练字的。老师想先问问小朋友,他为什么要练字? (1)学生回答。(顺利过度到第一句话) (2) 师:你从哪里看出来的呢?生回答书上相关的语句。 师:评价你真会学习 师:小朋友,你现在在学哪些功课呢? 学生回答。教师评价:你说得真完整啊 (3)师:邓小平爷爷从小就开始练写毛笔字了。那他是怎么练的呀? 学生回答。如果回答不到点子上就问:他是怎样一步一步练的呢?哪个小朋友知道? 学生交流。 如果回答先,再教师评价(你真会学习概括得那么精练) 如果回答先生要字帖写教师评价(你真会学习,找对
5、了) 师:邓小平爷爷就是这样练字的。这啊,也就是练字的方法。 (3)(课件出示这句话) 师:谁来读这句话?你来,你来(指名两个学生读。)教师评价读得真不错! 师:我们男生没,女生来比一比,看谁读得好。 男生读,(教师评价)女生读(教师评价)。 (3)齐读这句话。 师:我们一起来感受一下这样的练字方法。先生要齐。 (4) 师:小朋友,能不能把它们的位置交换一下。变成先照着字帖写,等练熟了,再用纸蒙着字帖描。可不可以?为什么? 学生交流。师:你从那些字词,看出来的?学生交流。(课件点红先再)。 师:位置是不可以颠倒的,这就象我们平时写字一样的。
6、小朋友,你平时是怎么样练字的?谁来说?也用上先再(课件显示这个关联词语)来说一说。 学生交流。(指名两个学生来交流) 学生交流,教师评价。 师:这可是练字的好方法啊!我们再把它读一读,把这个方法记住喽。先生齐。 师:小朋友记住了吗?林老师要考考大家记住了吗? (课件出示填空先生要孩子们先____,等练熟了,再____。 指名试试。师:谁来试试?(指名两三个,成绩中等包括中等以上的) 师评价:很不错,记住了。/记锝真牢! (5)我们一起来填一下。指课件。:先生齐。 师引读。写得好的字,先生就 师:小朋友,你们平时写字,写得好,林老师会怎么样做呢
7、? 学生交流。 过渡:先生要求这样写字,邓小平爷爷记住了吗? 学会交流。 师:你从哪里看出来的呢?你能不能把它读一读? 学生交流。教师评价:你真会学习。/如果学生回答所以,他得的红圈圈最多,师:所以后面的内容要不要啊?请你再把这句话读一读。学生读,教师评价:读得真好。 师:邓小平爷爷记住老师的话了。那他只是一次,两次按要求去做的吗? 学生交流。师:那你从哪里看出来的呢?从哪个词语看出来的呢? 学生交流每次。师每次是什么意思?学生回答。 师邓小平爷爷第一次是怎么做的呀?指生回答。 邓小平爷爷第二次是怎么做的呀?指生回答。 邓小平爷爷第三次是怎
8、么做的呀?指生回答。
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