《他得的红圈圈最多》教学设计

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1、《他得的红圈圈最多》教学设计一、教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会课文的8个生字，认识2个偏旁，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。3、了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。二、教学重难点：在指导阅读时，充分利用插图来加深课文的理解。教学过程：（一）板书课题，质疑导入　1、板书课题。　领读后问：看到这个题目，你们想提出什么问题？　2、刚才大家提出的问题，请默读课文后回答。　3、师：邓小平，人名，伟大的无产阶级革命家，我国改革开放的总设计师。（二）初读课文1、看课件演示

2、，说说图上画的是什么？2、第二幅土，说说你从这幅图上看到了什么？3、自由读课文，画出生字词，圈出生字，尝试理解生字词的意思。4、检查自读情况。（1）出示生字词。（带上音节）经常当时主要功课每次要求纸蒙描熟照按（2）说说哪些词语的意思已经懂了。（3）出示长句，指导停顿。　先生要孩子们/先用纸/蒙着字贴描，等练熟了，再照着字帖写。　每次写字，邓小平爷爷/都能/按先生的要求/去做，所以，他得的红圈圈/最多。（三）讲读课文　1、第一自然段。（1）自由读第一自然段，说说读懂了什么？（2）口头填空：邓小平爷爷小时侯就能

3、写（）好字，（）受到先生的（）。师：“一手”有时用来表明某人有一种技术或本领。2、第二自然段（1）揭示练习题，讲这是两个长句，要求口头填空。先生要孩子们（）用纸蒙着字帖（），（）练熟了，（）照着字帖（）。（）写字，邓小平爷爷（）按先生的（）去做，所以，他（）。（2）再次读第二自然段，思考下面的问题。　这一段共有几句话？说出每句话的意思？　两个长句告诉我们什么？（3）练习用“先------再-----”说一句话。（4）指名读第五句，提问：小平怎样用功？母亲心里怎样高兴？　3、回顾全文，讨论：（1）邓小平爷爷小

4、时侯写的字就很好，我们从哪儿看出来？（2）邓小平爷爷为什么能把字写得好呢？（四）布置作业　1、熟读两个长句。　2、给下面的词换上意思相近的词：　夸奖（）经常（）用功（）应该（）　3、“邓、经、课、次”虽然都是左右结构的字，具体安排上还是有区别的。4、上面这些生字，我们怎样才能记住他们的字形呢？　　　　　　　板书：　　　　　　他得的红圈圈最多　　　　　　　　每次都能按要求去做　　　　　　　　　得的红圈圈最多　　　　　　　　　能写一手好字