他得的红圈圈最多 教学设计

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1、《他得的红圈圈最多》教学设计河北小学一（4）教学目标：   情感目标：了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。   能力目标：能正确、流利地朗读课文。  认知目标：学会4个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识1个偏旁，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。   教学重、难点：   1、能正确、流利地朗读课文。   2、正确、美观的书写汉字   教学过程：   一、板书课题，质疑导入：   1、师板书课题。9.他得的红圈圈最多   2、孩子们大声齐读课题。   3、读了课题，你有什么问题？师在

2、题目上打上小问号。   4、刚刚大家很会动脑筋，提出了很多问题，这些问题呀还得靠小朋友自己来解决。下面请小朋友仔细听这个故事，听完后用手势表示，你已经解决了几个问题。（课文录音）   5、交流：   （1他是谁？根据学生回答，揭示：他就是邓小平。教“邓小平”三个字。请小朋友看清老师是怎么书写的。再读好这个人名。有谁知道邓小平是个怎样的人吗？（根据实际情况，教师补充介绍。）   （2红圈圈又是什么呢？（当时，小学生的主要功课是写毛笔字，写得好的字，老师就在上面画个红圈圈，表示无声的夸奖和肯定。）   （3为什么

3、邓小平爷爷得的红圈圈最多呢？请小朋友打开书本。   二、初读课文。了解大意   1、自读课文，时间三分钟，要求：   （1读准字音，遇到有困难的地方多读几遍。   （2读通句子，标好自然段和序号。   （3碰上不理解的字词打上一个小问号。   2、检查自读效果。   （1）出示生字词。（正音，指名读，开火车读，齐读）   （2）将生字词带入课文中读一读，要求：读得正确、流利。   （3）课文中的长句子能读得正确、流利吗？（出示长句 ）   3、指名朗读课文，师生共用评议。   4、再次练读课文。   三、初步

4、理解课文内容 1、师范读课文。  2、解答刚开始上课时提的问题。“他”是谁？“红圈圈”是什么？   3、你们了解邓小平爷爷小时候什么事？   4、文章讲了邓爷爷小时候什么事？   四、教学生字 1、巩固生字字音。  2、教学新偏旁。   3、自学生字笔顺表，记忆生字笔顺。   4、反馈，检查。   5、你有什么好办法来记住这些生字呢？   6、指导写字。   7、生描红、仿写、师巡视指导。   五、小结   六、布置作业   1、练习书写这节课上学的汉字。   2、正确、流利地朗读课文，注意读好长句子和轻声。