《我换牙了》说课稿、教学设计

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1、自治区基础教育教学理论和实践研究文本类成果参评一年级下册品德与生活《我换牙了》说课稿姓名-------俞瑞芬任教学科-------小学数学联系电话-------13399943798工作单位--------雀仁乡中心学校一年级下册品德与生活《我换牙了》说课稿雀仁中心学校俞瑞芬一，说教材分析《课程标准》指出，健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础，要让儿童从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，帮助他们健康生活每一天。《保护牙齿》是人教版《品德与生活》一年级下册第三单元《健康生活每一天》的第一个主题《我换牙了》的第一个小话题。通过本课的学习，要让

2、学生了解牙齿的作用之大，懂得应怎样保护自己的牙齿，养成良好的生活习惯。二，说学情分析一年级的学生正处于换牙时期，我们这里大部分家长不重视学生的乳牙保护，认为恒牙长齐了再保护也不晚，以致许多学生没有养成良好的生活习惯，不太懂得应怎样保护自己的牙齿。为了让学生都有一口洁白、整齐的牙齿，因此要对学生进行换牙、护牙的教育，帮助学生学习刷牙的正确方法，让他们形成良好的卫生习惯。三、说教法 对于儿童来说，只有他自己的生活才是对他有意义的真正的生活，对于《品德与生活》的课程教学来说，只有引导儿童关注和实践他自己的生活，才会成为有意义的教学，只有指导儿童学习和学会健康、科学、幸福的生活，

3、才会成为有效的教学。因此，为确实保证儿童通过积极参与有意义的、真实的活动来获得发展，而不是仅仅依靠听讲或形式的活动来学习，我在设计这节课时，十分注重课程的活动性，通过活动过程与儿童积极活动，给予他们支持、合作等实现对儿童的引导和指导。本节课是在学生初步了解换牙的常识，体会到换牙给自己带来的特殊感觉的基础上，我以护牙为主线，采用“谜语引入主题——活动探究，了解换牙常识——深入讨论，探究牙齿的作用——经验交流，探究保护牙齿的方法——学习总结，练习正确的刷牙方法，课外延伸”六个环节来进行教学，开展了一系列活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中懂得护牙的重要性，帮助他们学习正确的刷牙方

4、法，了解牙齿保健的基本常识，初步养成良好的卫生习惯。最后的课外延伸，我通过“护牙情况记录表”、让学生和爸爸妈妈比赛、同学之间比赛等一些真实可行的评价方式，为培养或促进其良好的刷牙习惯的形成与发展提供了帮助。四，说教学目标1．初步了解换牙的有关知识。2．让学生知道牙齿的作用，使学生懂得保护牙齿的意义，了解保护牙齿的方法。3．指导学生掌握正确的刷牙方法，培养学生良好的用牙卫生习惯。五，说教学重点了解保护牙齿的方法：指导学生掌握正确的刷牙方法，培养学生良好的用牙卫生习惯。六，说教学准备教师：教学课件学生：回家观察爷爷、奶奶或姥姥、姥爷的牙齿。七，说教学流程猜谜语，激趣导入师：因

5、为咱们班的同学最聪明，今天老师给大家出个谜语：“兄弟生来白又白，整整齐齐排两排，吃菜吃饭快又快，人人吃饭离不开。”猜一猜，这是什么？（学生猜，指名说谜底）。师：对。是牙齿，你们真聪明。（猜谜导入，激发了学生的学习兴趣，为下面的学习做了很好的铺垫。）了解换牙常识1．（课件出示本班两位掉牙的同学哈哈笑的照片）问：“认识他们吗？你们仔细观察他们的牙齿怎样了？”（同学会说他们都掉牙了或又长出新牙了。）师：谁还掉牙了，请班上掉牙的学生起立，接着问：“谁掉牙又长出新牙来了？请把手举起来。”请他们淡一谈自己换牙时的感受。2，（课件出示一位老人掉牙图片）问：“这位老爷爷的牙齿怎么了？你们

6、的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷掉牙了吗？又长出新牙来吗？”此时学生根据在家的观察会说他们的牙掉了，没长出新牙。师：“为什么你们掉了牙会长出新牙，爷爷、奶奶、姥姥、姥爷掉了牙就长不出来呢？到底是怎么回事呢？”请学生解答。3．接下来看一看小资料。齿，一副叫乳牙，一副叫恒牙，乳牙长到一定的时候就会换掉，再长出来的牙齿叫恒牙。恒牙如果没有保护好，掉了就不会再长出来了。）4．师：看了小资料，我们知道了爷爷、奶奶、姥姥、姥爷掉的牙是恒牙，所以长不出来了，你们掉的是乳牙，所以可长出新牙来。还没长齐新牙的同学不用担心，大约到13岁左右你们的新牙就长齐了。（让学生知道换牙是每个小朋友都要经历的过

7、程，是小朋友长大的标志，认识换牙这一生理现象，从而初步了解乳牙、恒牙的概念。）探究牙齿的作用1．师：今天老师给你们带来了两位13岁的大姐姐的照片。（课件出示：两位同学露着牙齿笑的照片，一位同学的牙齿洁白、整齐，一位同学的牙齿参差不齐，而且特别黄，还有小洞。）你们喜欢哪一位姐姐的牙齿？（指名说。）师：看来每位同学都想拥有一副健康、洁白、整齐的牙齿，那么，健康、洁白、整齐的牙齿在生活中有什么作用呢？结合生活实际说一说。2．同学在小组内交流，然后全班汇报。（交流牙齿的作用，做到了生生互动，激起保护牙齿的意识，为下面的学习起到引领作用