正文描述:《《我换牙了》教学设计(4)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、《我换牙了》教学设计教学任务分析本课是人教版《品德与生活》一年级卜•册第三单元《健康生活每一天》的第一个主题《我换牙了》第二课吋的内容。让孩子健康地生活,是每位家长的良好愿望。木节课主要是借儿童换牙期,对他们进行保护牙齿的教育,帮助儿童学习刷才的正确方法,了解牙齿保健的常识,并初步养成良好的卫生习惯,帮助有牙病的孩子消除看牙的紧张心理。学生分析教材《我换牙了》是针对正处在换牙时期的学生而设计的。换牙是孩子必须经历的一个过程,但是他们关于牙齿的保健常识却知之甚少。况且每个家长的态度和具体做法有很大差异,会直接影响孩
2、子才齿的生r,所以必须尽快让学生掌握正确的刷牙方法,了解牙齿的保健常识。另外,学生在换牙时期,会遇到各种齐样的牙病,可是又往往怕去看牙医,这就需耍给予止确的引导,让他们努力克服牙齿检查与治疗带來的恐惧心理,愿意接受牙齿检查或治疗。教学口标1・情感与态度:通过活动体验,切身体会到正确的刷牙方法有利于健康成长,体验健康洁白的牙齿给人带来的快乐与美感;能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理,表现愿意接受牙齿检杳或治疗的意愿。2.行为与习惯:通过实际操作和讨论交流,掌握正确的刷牙方法,初步养成正确的刷牙习惯和护牙习惯。3
3、.知识与技能:通过课前收集,课中交流,初步了解才齿保健的常识。活动准备1•教师准备:课件、牙模型若干副、牙刷一把、纸杯、芝麻糖。2.学生准备:(1)课前问问家里人,在换牙时要注意些什么?仔细观察和自己一样正在换牙的小朋友,他们在保护牙齿方面有什么好习惯和坏习惯。(2)牙刷一把、小镜子一面。活动过程设计一、创设情境,引入主题1•师:小朋友,今天老师带来了两位客人,她们和你们一样,也正在换牙,想来这里听课,你们欢迎吗?(课件)2.师:她们长得像吗?可是她们的牙齿却长得不一样。你们觉得谁的好看?为什么?3.师(小结):
4、看来,小朋友们都喜欢姐姐的牙齿,那我们要怎样做,才能像她一样拥有一副洁口又整齐的牙齿呢?这节课,我们就來学习《保护牙齿》。(设计意图:本环节通过对两副截然不同的牙齿的直观对比,促使学生进行思考,为后面的活动预设一个铺垫。)二、活动探究,学习正确的刷牙方法过渡:在换牙后,为什么冇的小朋友牙齿长得那么好,而冇的却长得那么难看呢?学生讨论,从中引出实验活动。(—)探究刷牙的原因1・学生品尝黑芝麻糖,互相观察才齿表面的变化。2.学生漱口,观察杯子里的漱口水的变化。3•师:从刚才这个过程中,我们发现漱口有什么作用?4.师小
5、结:我们发现漱口以后,牙缝里还会留冇残渣,那怎么办呢?学生讨论,得出刷牙是保护牙齿的另一种好办法。(设计意图:本环节通过活动体验使学认识到吃过东西,牙缝里就会留有残渣,如果不清除干净,就会长蛀牙,从而懂得漱口、刷牙的重要性。)(二)学习正确的刷牙方法1•师:平时,大家是怎样刷牙的呢?2.学生演示各自的刷牙方法,然后老师出示牙模型,请几名志愿者用牙模型表演自己平时刷才的方法和过程,其他小朋友观察他的做法是否正确。3.老师出示牙模型,一边讲解刷牙方法,一边示范刷牙动作。4•师生读一读《刷牙歌》。(课件)2.小组合作:
6、边读儿歌边给模具刷牙,比一比,谁刷牙的方法最正确。(轮流刷,互相检查、互相评价。)3.指名学生演示,其他同学认真观察他刷得是否正确。4.巩固行为:跳一跳《刷牙歌》。(课件)(设计意图:木环节围绕教学目标,尊重学生的认识基础,给学生提供较大的时间和空间。从初试刷牙方法到师生共同探究,再到学生之间互评,充分体现了以学生为主体的意识。最后以“儿歌”这种学生容易接受的形式,巩固了刷牙方法,活跃了课堂气氛。)三、深入讨论,全面护牙过渡:小朋友,你们觉得保护牙齿做到正确刷牙就够了吗?再想一想,保护牙齿,述有哪些方面也要注意?
7、生1:不能在睡前吃甜食。师:我们在换牙时期最好少吃甜食,特别是睡前不要吃,更不能吃了述不刷牙,结合书木48页的情境图一起讨论。(课件出示情境图)生2:不能乱咬驶物。师:(出示课件,咬铅笔、咬笔套、咬啤酒瓶的画面。)你知道咬硬物对牙齿有什么伤害吗?学生冋答。生3:保护牙齿,要多吃蔬菜、水果、营养丰富的食物。师:(课件出示:蔬菜、水果、营养丰富的食物)只有多吃这些食物,牙齿才会变得又白又健康。生4:乳牙松动或脱落吋,不能用舌舔或吮。师(补充):经常用舌舔或吮会影响恒分的正常萌出,或者长得不整齐。生5:不能咬手指、咬唇
8、或咬舌。师(补充):咬手指、咬唇或咬舌等会影响牙齿排列不整齐美观,面部发育不对称,从而会留下容貌上的终身遗憾。(设计意图:本环节主要是通过师生的对话交流,纠正学生普遍存在的不良习惯。学生的积极性很高,参与而也比较广。在七嘴八舌的讨论中,在真实生动的画血丽,一卜•了就明口了,如果不及时改掉这些不良习惯,会产生怎样的后果,而且,学生的交流能力也得到了锻炼与提高。)四、经验交流
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