《我换牙了》教学设计（３）

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1、《我换牙了》教学设计主题目标（-）情感与态度体会换才给自己带来的特殊感受，并与大家分享由此带来的成长的喜悦与烦恼。（二）行为与习惯关注牙齿生长状况，以积极的心态对待换牙的过程，逐步养成坚持正确刷牙的习惯。（三）知识与技能初步了解换牙和牙齿保健的常识，学习正确刷牙的方法。（四）过程与方法能合作进行创造性的表演，感受、探究保健牙齿的途径。活动设计思路（-）活动准备1.绳子同定在教室两边适当的高度。2.道具：红色蜡光纸制作出下唇及连着上排牙的上唇、牙刷。实物：黄瓜、胡萝卜、青桔子。3.相关课件。4.全班

2、学生随意就坐。（-）活动设计活动一：关注与了解。（1）通过推荐一个儿童喜欢的电视节目，引发学生真实笑容。结合教材人物，设置小朋友捂嘴笑的画面，大丿肌猜想为什么，引入掉牙话题。（2）学生汇报掉牙情况，提问：“这是怎么冋事？”由此引出换牙概念。（3）请同学说说换牙屮印彖最深的事，引发学生的关注与共鸣。活动二：牙齿变变变。（1）利用桌椅和道具，将教室前方布置成大嘴，学生自曲组合为六个小组。（2）给予每个小组创造表演的机会，和学生一起玩变牙齿的游戏。引导学生把口己变成整齐的牙齿，吃东西的牙齿，松动的牙齿，

3、漏风的牙齿，长出的新牙，旧牙没掉、新牙长出的双排牙……展现换牙的过程。其间通过调整“牙齿”的位置，为漂亮的牙齿做广告，健康才齿享受各种美味，漏风牙吃东西、为漏风牙配音，给新牙提希望，为双排牙拔牙……为换牙期间特殊的感受为享受成长的乐趣，从中知道换牙中应注意哪些问题。活动设计一、观看思考，激发兴趣1.小朋友们，老师最近发现一个有趣的电视节目，正好星期六、星期天插出,我想推荐给大家看，愿意吗？那么，我们现在就先睹为快。（播放《超级变变变》电视片断。）2.喜欢这个节目吗？为什么呢？3.其实，老师早就知道

4、你们喜欢，因为刚才我看到好多小朋友都笑得合不拢嘴了。可有个小朋友呀，她只能捂着嘴偷偷地笑，我们来看看。（出示小红捂嘴笑的画而）猜猜这是为什么？【评点：由儿童喜欢看的电视节目入手，设置画面，大胆猜想，巧妙引入学生生活中的话题，变学习内容为一种自我需要。】二、观察了解，关注成长1・（出示小红掉牙的画面）对了，小红真的是掉了牙，你们掉过牙吗？2.哦，我看见大多数小朋友掉牙了，有的述长出新牙，少数同学述没掉。小红掉了一颗门牙，为什么捂着嘴笑呢？3.唉，我不明白了，小红和我们这么多小朋友怎么会掉牙呢？4.你

5、们说了这么多，我觉得都很有道理，到底怎么回事呢?来，我们请小兔贝贝带大家去查查资料，好吗？（出示小兔贝贝画面，以及有关资料介绍，了解乳牙和恒牙。）5•小朋友们，知道这是怎么回事了吗？6.是啊，换牙是我们每个人都要经历的过程，它是我们长大的信号，你们在换牙过程屮有没有印象很深的故事，能说给大家听听吗?【评点：通过再现儿童在掉牙过程屮的一些行为和心理活动，使学生在回忆自己生活经历的活动中，发现掉乳牙是一件止常的事，从而口然消除学生的不良情绪，能开心面对换牙的过程。】三、情境表演，亲历感悟1•小朋友们的

6、换牙故事可真多，我冇一个捉议，我们来一个“变变变”的游戏，把口己变成牙齿玩一玩，好吗？（1）现在你们赶快找到好朋友，6个人一组，准备表演。（自出组合）（2）我还想请4个小朋友帮我搬凳子，布置场景。（师生合作完成上唇、上牙和下唇的布置）2.好啦！背景在我们的努力下变出来了。看，红红的嘴唇，白白的上牙，哪个组能变出卜•牙呢？（1）（请出一组同学）好，你们组先来试试。下面同学，我们一起來计时。（学生在互相提示下站在大嘴里。）（2）好，分齿变出来，请站好了，让我们看看。大家发现什么问题没有？（学生高矮不同

7、，“牙齿”显得参差不齐。）怎么办？（小组同学口己进行调整或在其他同学帮助下调整位置）（3）你们喜不喜欢这口牙？这么好的牙齿，谁能为它配广告？（4）好，我们掌声感谢整齐的牙齿，请上位。【评点：根据学生已冇认知，按牙齿的生长特点对表演的同学进行了重新排位，并配出有创意的广告词。整个过程不仅充分体现了教师对学生的信任，充分显示了学生对生活的观察能力，还渗透一种审美教育。】3.下面我们要变出正在吃东西的牙，哪一组想上来变？（小组上台，继续计时，如果小组在变的过程中有困难可以请其他同学指导。）（1）这排牙齿

8、怎么样?老师这儿冇黄瓜，他们能吃吗？来，请一位小朋友给他们尝尝，看他们怎么吃。（台上的学生上卜•跳动，好像在吃东西。）（2）大伙说，他们吃得怎么样？——脆生生的黄瓜，吃得真香。听说胡萝卜营养好，对眼睛有好处，也让他们吃吃。（3）（问牙齿）怎么样，述行吧？嘘，我这冇个青橘子，营养虽好，就是有点儿酸，看你们怎么样（师喂）。（4）牙齿牙齿，受得了吗？哟，酸的也不怕。大家说，这是一口怎样的牙齿？——谢谢你们，健康的牙齿。【评点：通过夸张的舞台表演，让学生在玩玩闹闹中感受健康牙齿的作用，同时