“我换牙了”教学设计.doc

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1、“我换牙了”教学设计延边州培训1班袁秀花教者：袁秀花学校：吉林省安图县教师进修学校学科：小学品德与生活教材：人教版（义务教育课程标准实验教科书）品德与生活一年级下册课题：我换牙了上课时间：2013年5月13日一、教材简介1、内容。本课是人教版（义务教育课程标准实验教科书）《品德与生活》一年级下册第三单元《健康生活每一天》中的第一个主题“我换牙了”第一课时内容。2、主题设计构想。“我换牙了”主要是借儿童换牙期，对他们进行换牙、护牙的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法，并逐步养成良好的卫生习惯。3、课时安排。用2课时完成这一主题内容。第一课时教学话题“乳牙和恒牙”内容；第二课时

2、教学“保护牙齿”“预防牙病”内容。二、课程标准课程标准指出，健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础，它旨在使儿童从小知道珍爱生命，养成良好的生活习惯。知道初步的保健常识并在生活中运用。有初步的自我保护意识和能力。为其一生身心健康地发展打下基础。三、学情分析一年级的学生正处于换牙时期，这里大部分家长不重视学生的乳牙保护，认为恒牙长齐了再保护就行。学生在成长过程中也会自然地习得一些基本的生活常识与技能，但自然的，自发的教育常常显得过于零散和随机，以至孩子之间的相关能力和发展存在巨大差异，在儿童的自我保护意识与能力方面这种差异更大。因此要对学生进行换牙时的护牙教育，帮助学生学习

3、刷牙的正确方法，让学生形成良好的卫生习惯。四、设计思路（一）创设情境，导入主题。知道换牙是长大的标志，是正常的生理现象。（二）交流感受，分享主题。分享换牙阶段带来的喜悦与烦恼。（三）合作学习，了解主题。知道乳牙和恒牙的不同，了解牙齿保健常识。（四）统计交流，关注成长。学习调查，认识掉牙、换牙是这个年龄段特有的现象，接受这一现象带来的不愉快或不适应。（五）现身说法，保护牙齿。激发学习产生爱护牙齿意识。（六）判断对错，行为指导。培养护牙习惯。（七）回顾总结，拓展延伸：强化换牙期间，怎样做才能保护好牙齿。五、教学目标：1、情感与态度：通过交流，体会换牙给自己带来的特殊感受，与大

4、家分享换牙阶段带来的喜悦与烦恼。2、行为与习惯：通过现身说法和指导，初步养成正确的护牙习惯。3、知识与技能：通过自主学习，了解换牙时牙齿保健的常识。六、教学重点：了解换牙时的保健常识，培养护牙习惯。七、教学难点：初步了解换牙时牙齿保健的常识。八、教学准备：（1）教师准备：课件牙齿模型（2）学生准备：镜子调查九、第一课时教学流程：（一）创设情境，导入主题1、师：老师给大家带来一样礼物，出示“牙齿模型”它是什么？这个礼物在身体中有什么用呢？谁能说说？学生回答：“咀嚼食物、发音”（教师适时补充）2、怎么能知道我们有多少颗牙齿呢？让学生提议。①师布置任务：好，可以自己数，也可以同

5、桌数，要强调注意卫生。数完用姿势告诉老师。（教师及时鼓励数得快，坐的好的学生）②学生汇报：生：我有16颗牙齿，我有18颗牙齿。生：我的同桌19颗牙齿，我的同桌20颗牙齿。③教师适时追问：还有不同的吗？你们发现什么问题了？（小朋友的牙齿数不一样）生：我掉了1颗牙；我掉了3颗牙……师：那谁的牙又长出来了。生：……3、师：同学们牙掉了又长出新的是换牙了，大家一起说“我换牙了”（师板书课题，学生书空）教师小结：换牙是每个小朋友都要经历的过程，是小朋友长大和标志，这是一种正常的生理现象。老师恭喜同学们都长大了！（鼓掌）4、说出本节的目标及任务。换牙时你们遇到什么问题了？想知道换牙时

6、要注意什么吗？下面我们一起来解决这些问题！二、交流感受，分享主题（换牙期所带来的成长喜悦与烦恼）1、师：这么多换牙的同学，谁能说说换牙时有哪些烦恼？生：牙掉了，难看；说话不清楚,怕别人笑话。生：我换牙时，吃饭的时候老塞牙。生：我换牙时，牙有点疼。生：我换牙时，牙床有点痒痒。生：我换牙时，牙都出血啦。……教师适时追问：鼓励学生说出换牙时的不同感受师：同学们，你们刚才说的这些，在乳牙换成恒牙期间出现的这些问题，千万别担心，也别害怕，这是成长中的正常现象。更不能看见别人掉牙了而取笑他，这是不尊重别人的表现。2、分享出牙的快乐。师：刚才有位同学说换牙时，牙床有点痒痒了。这是为什么

7、呀？生：……师：看到长出了新牙自己会有什么感受？谁能来说说？生：……师：谁能让我们看看长出的新牙。生：展示师：老师真为你们高兴，你们要好好保护它呀，因为长出的新牙要陪伴我们一生哟。3、汇报课后调查内容。说说你看见谁的牙齿挺特殊的？生：小孩安牙套固定牙齿；老人掉牙；拔牙镶牙……师：这是什么原因造成的？那我们应该怎么做？（纠正奶奶是掉牙，不是换牙。）老人的牙齿为什么不象你们再长出来呀！三、合作学习，了解主题1、看教材34页内容就知道答案了。①师范读，学生把不会的字注上拼音。②小组内边读边完成下面问题：从这段话中你知道了什么？③小组