第三单元作文教学设计 2

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1、“作文教学中培养学生搜集、处理与运用素材能力研究”阶段性计划4《合理安排文章的结构》教学设计2012-10-3011“作文教学中培养学生搜集、处理与运用素材能力研究”阶段性计划4合理安排文章的结构训练目标：1．了解合理安排文章结构的写作常识。2、能根据不同要求，运用各种结构方式，学会在写作前编列作文提纲。训练重难点：如何安排文章的结构训练课时：四课时 第一课时（一）、情境导入同学们，我们知道，出去旅游，人们总会预先安排好旅游线路，建造大厦，工程师总会提前设计好图纸，那么，写文章也是如此。如果把一篇文章比作一个人，那么结构是骨骼，语言、材

2、料是血肉，没有骨骼，何谈血肉？能根据材料、主题的需要，安排恰当的结构，就能使文章更“酷”。今天，我们就来学习如何安排好文章的结构。（二）、知识链接1、文章的结构主要指哪些内容？2、合理安排好文章的结构应注意些什么？通过刚才看书了解，我们知道：111、文章的结构主要指各部分内容的组织、配合，包括开头和结尾、层次和段落、过渡和照应等。2、合理安排好文章的结构应注意：（1）开头和结尾应根据表达中心思想的需要，精心设计。（2）在行文中要注意段落、内容之间的过渡照应。（3）在写作前应先编列写作提纲，或打个“腹稿”，精心安排各部分内容，从而组成比较

3、严密的整体。一篇文章能达到“风头”“猪肚”“豹尾”，结构就非常完美了。凤头是说文章的开头要像凤凰鸟的头一样美丽动人，寥寥数语而显现作者的才情功力，使人眼睛一亮，饶有兴致地往下读；猪肚是说文章的中间部分要像猪肚子一样饱满充实，内容非常详实，给人以欲罢不能的感觉；豹尾是说文章的结尾要像豹尾一样刚劲有力，具有发人深省、启迪智慧的作用。凤头、猪肚、豹尾三者间的自然连接还少不了“过渡”，“过渡”强调的是“前后连贯，气脉相承，通篇浑然一体”，作用是使文章言之有序。常见的过渡方式有：3、常见的过渡方式有：111、词语过渡。一般采用关联副词作为段落、层

4、次及句子之间的过渡。常用的关联副词有：因为、所以、不过、但是、可是、然而、诚然、固然、因而、因此、只要、尽管、况且、正是、应该说、之所以、可以这样说、上述表明、由此可知、综上所述、正因为如此等等。2、设置悬念过渡。在段与段之间设置悬念，形成大悬念套小悬念的连环结构，也是文章过渡的一种好方式。如《琵琶行（并序）》中的“寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。”下文让琵琶女出场；如《我的空中楼阁》中的“小屋点缀了山，什么来点缀小屋呢？”接下来就写点缀小屋的树。3、设问过渡。由一层意思转换为另一层意思，这时，用一两句设问，激起读者到下文去寻找答案。如

5、毛泽东的《人的正确思想是从哪里来的？》开头：“人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？”后面接着论述人的正确思想的来源；鲁迅的《文学与出汗》中的“而且，人性是永久不变的么？”接下来谈论人性不是永久不变的问题。当然，凤头、猪肚、豹尾、过渡只是文章最基本的结构要求，就像武功高手都要扎的马步一样。从另一个方面来说，还没有一个只愿扎马步，而不愿学拳脚套路的习武者。所以，我们还必须了解更多的文章结构方式。4、常见的文章结构方式有以下几种。(1)．纵式结构法：按照事情的发展顺序或时间顺序来写作的一种构思方法。比如说，本册课本《父母的心》就是按

6、“送子”“换子”的发展顺序来写的。11(2)．横式结构法：体现在内容、层次的层递性的安排上，或表现在空间转移上，如《我的母亲》一课作者就深情回忆了关于母亲的四个片段。前三个自然段写了母亲的能干、善良，而最后一件是写了对母亲的感激和歉疚，所以内容上是层递性的。(3)．纵横式结构法：以从纵横两向来综合运用，以某一种结构方式为主，再辅之以另一种结构方式。如《斜塔上的实验》。(4)．蒙太奇式结构法（片段组合式）：所谓“蒙太奇”，本来是电影用语，剪辑和组合的意思，即把许多个镜头组织起指把不同时间、不同地点的生活片段巧妙地连接起来，以体现作品主题的

7、方法。如小标题式、一二三式、X幕式、散点式等。请同学们回忆一下已学过的课文和自己写过的习作，例举几个，看看属于哪种结构法。三、实战演练通过刚才的学习讨论，老师相信大家对文章的结构方式已有一定的了解，下面我们就进行一下专门的训练。如果让大家以亲情友谊类为题材写一篇作文，请尝试以纵式、横式、蒙太奇式三种结构法各列一个简单的提纲。亲情友谊类纵式：记一件事或童年——少年——中学横式：关注我的身体——关注我的学习——关注我的思想蒙太奇式：声音（小孩的歌声——姐姐的安慰——老师的鼓励）1、整我没商量——2、六亲不认——3、数学革命11第二课时四、训

8、练题目：1、快乐的三人世界要求：①选择适合的文章结构安排材料②注意段落层次的衔接，注意过渡和照应③完成一篇550字左右的记叙文2、电脑领我走进新天地五、指点迷津：“快乐的三人世界”着力表现的应该是“快乐”二