第三单元作文指导2

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1、第三单元•科海泛舟•作文指导【训练要求】木单元综合性学习活动“科海泛丿护,，就是要我们将语文实践活动推向现代科技领域，或回忆“我第一次迷上了科学”，或“思考自然的卅示二或“展示身边的科技发明”，或研讨“科学技术面面观"，从而正确认识人与白然的关系，培养科学理性精神，注重人文关怀。我们大致可以归纳出以下儿个写作的话题范围：1・我第一次迷上了科学——此话题可以写自己第一次参与的科学活动，包括读书、参观、培训、比赛等。在叙述过程中，应把叙述的重心放在自己的科学兴趣是怎样被激发出来的这一主题上。2•思考自然

2、的启示——此话题主要尝试写科学小品或科学童话。3•展示身边的科技发明——查阅资料，介绍自己喜欢并熟悉的某项科技成果；介绍自己或同学的小发明、小制作。4•科学技术面面观——主要表述自己对科学现象的观察与思考。写法上可以夹叙夹议。【导写提示】木单元以人与自然为主题，五篇课文都是科学文艺作品，以不同题材，从不同角度，表达了人们对牛存环境的思考。这五篇课文给我们捉供的借鉴意义主要有：1•科学是深奥的，但并不神秘。我们在作文屮谈论科学话题时，一定要借鉴课文深入浅出、化难为易的写作思路，用明快的写法、生动的语言

3、带领读者遨游在神奇的科学世界里。2•科学是严肃的，但并不冷漠。作文吋，我们耍善于像课文的作者们那样，把人文精神贯穿其中，将科学梢神与人类命运融合在-•起，使科学变得更有亲和力。【例文引路】读例文，思考问题。1.下面这篇习作的标题有什么特点？2.你能归纳出这篇习作的说明层次吗?霜叶为什么这样红据气象专家介绍，在白然界的人多数绿色植物体内都含有叶绿索、胡萝卜索和叶黄索,但山于各种色素的含量和比例不同，其叶片就表现出不同的颜色。在气温较高的季节，特别是30°C左右时，植物生长旺盛，叶绿索的比例较多，因此叶

4、片多呈现出绿色。秋天到来Z后，气温降低、空气湿度减少、光照减弱，叶绿素的合成受到抑制。当气温降低到10°C以下，尤其是最低气温降至4°C以下时，会出现霜冻，植物体内叶绿素的比例随之明显降低,叶片就会显现出叶黄素、胡萝卜素所特有的黄色。在同样的自然条件下，枫树、黄护、火炬树、山植树、五叶爬山虎等少数树种“红脸”的秘密在于它们的叶了中除了含冇叶绿索、叶黄素、胡萝卜素外，还含冇一种其他植物少冇的特殊物质——花青素。说它特殊，一是因为花青素貝•有“反潮流精神雹随着气温降低、昼夜温差增大，花青素的含量不但不会

5、减少，还会迅速增多；二是花青素貝有遇酸变红，遇碱“面不改色”的特点。据测定，只有枫树等少数儿种植物叶子屮的细胞液是酸性的，故而随看秋天的降临、花青素的增多，叶片会逐渐由绿变红。而对于大多数植物而言，由于所含的花青素很少，或者花青素含量虽多，但细胞液是碱性的，所以无论气候怎样变化，叶片都不会变红。由此看来，枫叶等少数植物的叶子秋天变红的内因是花青素与酸性细胞液发生化学反应，外因则是入秋后天气转寒，促进了花青素大量增多，即气象条件发生变化造成的。悟写法：这是一篇短小精悍的科学小品。首先，木文的题目就很有

6、特色，它显然是作者仿照歌曲《花儿为什么这样红》拟定的；而这个设问句显然点明了本文的说明重点。其次，作者说明“霜叶为什么这样红”的事理时很有层次。第一段首先说明植物叶片色彩变化的奥秘；在此基础上，在笫二自然段通过対“花青素”的特性的说明，揭开了枫树等植物叶片在秋天变红的根源。最后一段，概述枫叶等秋季变红的內因和外因，表达准确而严密。另外，木文的语言也很生动活泼。比如说花青素具有“反潮流精神”、花青素具有遇酸变红，遇碱则“面不改色”的特性，语言幽默活泼，妙趣横生。读例文，思考问题1.文章第一段屮，作者把

7、风比作“神奇的隐上、“乖觉的孩子"、“调皮的顽童"、“慈祥的母亲”、“凶神恶煞”，这样写有什么作用？2.这篇习作举的例了大致可以分为哪两类？他们分别说明了什么？风的传奇我们对于风，应该说并不陌生。它无吋无刻不在我们的身边走动。风像一位神奇的隐士,看不见也摸不着。一会儿，它像个乖觉的孩了；一会儿，又像个调皮的顽童；一会儿，像个慈祥的母亲，轻拂着你的脸庞；一会儿，乂像凶神恶煞，疯狂地抽打着你的身躯。总之，它是变化无常的。那么，风又是怎样形成的呢？其实很简单。只要空气流动，就会产生风。只不过，有时流动得快

8、，冇时流动得慢罢了。地球上有6个风带：南、北信风带，南、北东风带和南、北西风带。山于这6个风带的纬度、方向和速度的不同，就会出现我们所说的不同种类的风。此外，风形成的因素述有地形的高低、气候的冷暖等。风对我们人类作出了巨大的贡献。古代，劳动人民利用风的原理，给船加上风帆。于是，帆船就成了沟通各大洋Z间的主要交通工貝。明代，郑和七次下西洋使用的帆船就有两千多吨重，足以显示当时造船业的高度发达及风的巨大作用。近代，由于热机的发明，帆船的地位逐渐下降，但是，又由于现代的“经