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1、第三单元英语教学设计2unit2Lookatme(第三课时)教学设计及反思2011-03-23【字号：大中小】【背景色■■■■■■■】【收藏此页】【打印】【投稿】【关闭】 呈现新课(Presentation)教学目标： 1、通过画出相应的脸部五官图，进一步熟悉并检测学生知识掌握情况。 2、学唱英文歌曲，并在歌曲中做游戏、练习语言。 3、培养学生在学习知识的基础上养成运用所学语言独立做事情的能力。 教材分析： 本课时的Letsdraw部分主要是通过让学生看图，读词，画出相应的脸部五官图，以让学生动手画的活动形式再次巩固所学内容，并检测学生用所
2、学语言独立做事情的能力。在Letssing部分是学生们跳绳时唱的一首儿歌。两个学生摇绳，第三个学生跳入，在他/她跳时，其他学生唱这首歌，第三个学生按歌曲中的内容做动作，然后跳出，轮到下一位学生做这个游戏。 设计说明： 在课的开始部分，教师仍然用小木偶复习五官，在此之后，教师展示出一张没有画五官的头饰，告诉学生我们要一起画个新木偶，请每一名同学自己设计一套图案，用此方法激发学生兴趣，复习巩固认读和实际应用能力。（在这个环节中，教师允许学生自愿结合，互相帮助。） 在Letssing部分，教师可把学生带到室外，真正的实际活动一下。学生可按小组边唱边跳，
3、边玩边学。 教学重点：实际生活中的语言运用能力的培养。 教学难点： 1、eye,face,mouth三个词发音的再次强调。 2、歌曲中的短语掌握较难，在此教师让学生了解含义即可。 教具准备： 1、教师准备跳绳和TeddyBear的头饰。 2、教师准备head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。 3、教师准备教学录像片。 4、教师准备第二课时的教学课件。 教学过程： 热身、复习(Warm-up/Revision) （1）教师播放本单元C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes，
4、学生听一听，说一说歌曲中的内容。让学生简单了解新单词Shoulders,Knees（但不以此为重点，学生适当了解即可） （2）学生试唱歌曲Head,Shoulders,KneesandToes （3）认读head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。 （4）将head,eye,face,ear,nose,mouth等重点单词卡片和图片分别挑出来做游戏。 游戏方法： 教师将学生分为3大组。每次上来一个大组，第一个人指着身体部位，第二个人说出单词的英文，第三个人找出单词的图片或卡片。用此方法继续进行1）教师出示本单元第
5、二课时的教学课件。教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示，让学生再次练习单词。 （2）听录音，画五官 做Letsdraw部分的练习。让学生听录音，并画出头部的各个部位，然后将所画的图与单词连线。教师还可发给学生一张白纸，让学生自己画并起好名字如：TeddyBear,JimBear等。 （3）出示Letsdraw部分课件，根据出现的单词点击图片上相应的部位，正确显示笑脸，并有鼓掌声音，反之出现哭脸，声音"Wrong!"让学生做练习。 （4）教师重复Touchtheground.和Turnaround.两句话，学生跟读。 （5
6、）游戏： Simonsays 教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simonsays,学生执行指令，否则被罚下，如： T:Simonsays,touchtheground学生摸摸地。如教师只说：Touchtheground.学生则不做任何动作。 趣味操练(Practice) 将学生带到操场 （1）让学生听Letssing部分的录音，边听边拍手，在节奏的感知下初步学唱歌曲。 （2）再次听Letssing部分的录音，边听边做动作，并要求学生大声演唱歌曲。鼓励学生要有自信心。 （3）鼓励学生自编歌曲，发挥学生的潜能，可将上一节课的
7、指令代换到歌曲中。 课堂评价(Assessment) 做活动手册本单元第3部分的练习。本课的练习是让学生画出动物身体上所缺的部分。 扩展性活动(Add-activities)（教师可根据情况改变或删除此活动） 游戏：真假难辨 两人一组，每人一套六张图片，上面是A部分Letsdo的内容。游戏开始时，其中一人在自己的游戏牌中抽出一张图，面朝下放在桌子中间，并用英语表述图中的动作，如Touchyourhead.如果对方相信，就执行这个动作；如果对方不相信，就摇头，并翻开这张牌检验。如果发的指令是真话，而对方未做动作或发的指令是假话，而对方做了动作，
8、则此牌归对方所有。反之，则归指令方所有。谁先出完牌，谁是胜利者。三年级英语Unit2Looka
