第三单元教学设计 2

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1、六年级语文上册第三单元教学设计单元教材分析本单元安排四篇课文，其中精读课文是《穷人》《唯一的听众》，略读课文是《别饿坏了那匹马》《用心灵去倾听》。本组教材就是以真情为专题安排教学内容，小说《穷人》赞美了穷苦渔民桑娜与丈夫宁愿自己吃苦，也要帮助别人的美好心灵。《别饿坏了那匹马》则讴歌了一群普通群众，特别是残疾青年的美好心灵。《唯一的听众》表现了德高望重的老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德。《用心灵去倾听》展现了一位普通的问讯处的工作人员，用心灵去倾听，给人们带来快乐与幸福的事情。课文中的这些人物虽然身份不同，但他们都有一颗善良的心，用实

2、际行动谱写了一曲曲人间真情。这组课文不仅在反映人物精神面貌上是一致的，在写法上也相类似，都是通过具体事例及环境、人物的心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情。例如，文章对桑娜的描写是通过桑娜主动收养邻居西蒙的两个孤儿的故事，以及环境、人物心理、对话的描写来刻画了栩栩如生的人物形象；残疾青年的美好品德也是通过人物的言行、神态和心理描写来表现；《唯一的听众》则是通过老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情；《用心灵去倾听》课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的

3、过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。“口语交际”“习作”安排了关于人间真情的话题，无论是说和写的落脚点都应在具体的事例上。习作指导的重点是怎样选择材料，即要通过具体事例来把人与人之间互相关爱的美好品质写出来，要求学生学习本单元描写人物的方法，真正达到迁移运用的目的。本组教材中无论是精读课文，还是略读课文，它们共同承担的训练重点是：让学生读懂课文，体会情感的基础上，学习作者是如何通过对环境、人物心理活动等方面的描写，抒发美好情感。总之，一组教学要紧紧围绕单元主题，渗透主题内

4、容，让情感达到熏陶、潜移默化的效果。教学时要注意抓住本组共同的写作特点，以课文为范例，起到铺垫、引路的作用，最终通过一个单元的学习，使学生基本掌握这种表达方法，运用于习作之中。24单元教学目标一、知识与能力目标1.学习本单元中的生字、新词，摘录印象深刻的句子。2.有感情地朗读课文，把握课文内容。。3.能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。二、方法与过程目标1．根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。2.练习续写课文。三、情感态度和价值观目标感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。单元训练重难点重点难点掌握本单元的

5、重点生字词，结合上下文理解词语的意思。能正确、流利有感情的朗读课文。感悟课文内容，引导学生善于用敏锐的双眼发现真情，体会到人间处处有真情。在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。单元课时安排《穷人》2课时《别饿坏了那匹马》1课时《唯一的听众》1课时《用心灵去倾听》1课时口语交际•习作三3课时回顾•拓展三1课时第三单元检测11课时第三单元检测21课时共计11课时24课题《穷人》授课班级六年级授课人焦学斌授课时间教学目标一、知识与技能1.学会本课的生字，理解课文中出现的新词。抄写

6、描写环境的句子。2.有感情的朗读课文。3.根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。4.练习续写课文。二、过程与方法指导学生通过朗读、感悟，理解课文内容，在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验。三、情感、态度、价值观理解课文内容，感受渔夫夫妇高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。教学重点1．理解课文内容，感受渔夫夫妇高尚品质和沙俄时代穷人穷困和悲惨。2．根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。教学难点练习续写课文。教学准备课前搜集资料、课件课时安排2课时第一课时课时目标　一、知识与技能：通过自学能正确的

7、拼读注音的生字，学会文中的生字，读写部分词语，读通课文，理清课文顺序。二、过程与方法1.读准字音，读通全文，理清课文的叙述顺序2.指导有感情的朗读。3.抄写生字词三、情感、态度、价值观有感情的朗读课文，初步感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。教学环节教学内容及教师活动学生活动一、出示课题解题1.穷人是什么意思？课文为什么用“穷人”做题目？2.1.学生自由谈谈24了解一下这篇课文的作者和当时的时代背景。3.学生交流搜集的资料。4.板书课题。2.学生交流搜集的资料。二、初读课文了解课文大意1．自读课文，读准字音，读通全文。

8、2．再读课文，想想课文讲了一件什么事？（桑娜和她的丈夫，在邻居西蒙病死后，主动收养了她的两个孩子的故事。）3．抽生检查读书情况，并正音。4．理清课文的叙述顺序开火车朗读课文，大家边听边想，这篇课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，可以分