13学棋第一课时教学设计

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1、13《学棋》第一课时教学设计凤凰镇中心校樊兴红教材依据：这是苏教版小学二年级下册语文第13《学棋》。这篇文章短小精悍，课文讲了古时候两个学生向围棋能手秋学下棋，一个学生专心致志，另一个心不在焉，所学结果截然不同。告诉人们学习必须专心致志的道理。【设计意图】让学生疏通课文、初步感知课文内容。先通过质疑的方式来揭示课题，介绍有关围棋的知识，激发学生的阅读兴趣。教材简析：《学棋》这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手秋学下棋。一个专心致志，一个心不在焉，所学结果截然不同，告诉人们学习必须专心致志的道理。课文其实很简单,要说明的道理学生也一看都能明白。

2、我就把本课的教学目标定位在：初步感知课文内容，认识生字新词。【教学目标】知识：学会本课10个生字，认识1个偏旁。技能：理解由生字组成的重点词语。能力：初读课文，能读正确、流利。情意：理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。【教学重难点】:重点：能正确、流利的读好课文。难点:正确、美观地在田字内书写生字。【教学准备】：生字卡片、课件、田字格黑板【教学过程】：一、导人新课师：同学们，你们今天高兴吗?生：高兴。师：老师今天也很高兴，老是想给大家变个生字魔术，你们想看吗？板书：其生：看。师：你们认识吗？生：认识。师：给其前加个木字旁，是什么字呢？生：棋

3、师：喜欢下棋吗？生：喜欢。师：谁能个我们说说你都知道些什么棋？生：举手说。师：有两个学生学下围棋，围棋在战国时就有了，后来围棋又传入日本和欧洲，现在围棋已列人体育运动竞赛项目了，很多人都爱好它。咱们今天学习一篇学下围棋的课文。师：板书课题《学棋》。生：齐读。师：读了课题，你最想知道什么？生：举手说。师：要想知道这些问题的答案，就应该认真读课文。二、初读指导师：请自由朗读课文，读完后把生字画出来。生：边读边画。师：请把自己喜欢的自然段读给你的同桌听。生：读。师：谁来把你喜欢的自然段读给我们大家听一听？生：举手读。师：（出示课件第二自然段中的两个

4、长句子）谁来读读？生：举手读。师：相机指导。生：边听边学。师：同学们已经把课文读熟了，我们再来看看这些词语王子吧。（出示课件词语）请自由读一读吧！生：自由读。师：请开火车读。生：开火车读。师：生字宝宝早都想和大家交朋友了，你们想见它吗？生：想。师：老师这儿有十张生字卡片，（出示生字：棋围能专致另鹅弓箭作）谁来做小老师，把你已经认识的字读给大家听？生：举手读。师：我把这些卡片发给各组，请小组内观察字的结构以及给这个生字宝宝组词，组的越多越好。生：小组内讨论。师：请每组选一个代表上台来告诉大家字的结构和组的词语。生：代表上台。师：手拿同一结构的小

5、朋友站在一起。生：站队。师：请下面的小朋友观察同种结构的字有什么特点。生：观察。师：谁来说说？生：举手说。三．指导书写。教师示范书写，指导写好关键部位。弓、专、鹅三个字要按笔顺描红，前两个字，笔画少，折画多，不易写好。鸟字旁要写得扁一些，最后一笔横不要太长。师：我们把每种结构的字指导一个，请大家跟着老师一起书空。生:书空。师：请描红。（学生描红、练写，教师巡视）生：描红。四．小结。师：请快速浏览课文。生：快速浏览课文。师:向谁学棋？学的结果一样吗？生：自由说。师：至于他们怎样学的？我们下节课再来学习。五．作业。1、习字册描红。2、完成《补充习

6、题》一、二两题。3、正确、流利有感情地朗读课文。六．板书：13.学棋棋鹅专箭围《学棋》教学反思凤凰镇中心校樊兴红《学棋》这篇课文，语言浅显易懂，条理清晰明了，学生一读就会明白课文的意思。课文讲了古时候两个学生拜秋为师学下围棋，一个专心致志，一个走神儿，所学结果完全不同，从而使学生明白学习必须专心致志的道理。这节课能够按照我的教学预期展开教学，我认为比较好的地方有：一是重视朗读，读中感悟。教学中我把读的主动权交给学生，设计各种读的形式，如自由读、分组读、有感情读等，在学生读的时候，我还注意引导学生抓住重点词语体会意思进行感情朗读，这样以读促读，

7、以读代讲，让学生在读中感知，读中感悟。二是在教学生字时，我把卡片发给各组，让学生小组合作观察字的结构，给字组词，我把权力交个学生，充分发挥了学生的自主能动性。三是课堂用语有童趣，如把生字叫“生字宝宝”.词语称“词语王子”学生一听到这种语言立马就有学习兴趣了。四是思路清晰，语言抑扬顿挫。本节课也存在一些不足之处：1.在教生字“鹅”时应先让学生会以学过的生字里鸟字旁的字有那些？学生通过比较能更加牢固的记住“鹅”字。2.由于时间的问题上，使最后总结时显得仓促，以后应学会调整教学节奏，这都是今后我要努力克服的。