《13、学棋》教学设计

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1、苏教版二年级语文下册《学棋》教学设计授课教师：王文娟一、教材分析：这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手秋学下棋。一个专心致志，一个心在焉，所学结果截然不同，告诉人们学习必须专心致志的道理。二、教学目标：1、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文。2、知识目标：学会本课10个生字，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。3、情感目标：理解课文内容，教育学生读书学习要专心致志。三、教学重、难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，懂得学习要专心致志的道理。四、教学时间：2课时。五、教学准备白板课件第二课时

2、一、教学目标：1、学习课文第二自然段，能正确、流利、有感情地朗读课文。2、能用“一边……一边……”说一句话。3、理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。二、教学重、难点：在对重点词语的理解与朗读中，懂得读书学习要专心致志。三、教学过程（一）导课。1、今天，我们就来学习13课《学棋》。板书：学棋2.在学习之前，老师先来考考大家，上节课学过的词语是否记住了，（出示词语），指名读，男女生搭配读，齐读。围棋能手专心致志棋艺天鹅另一个弓箭　　动作远近闻名长进　　出色拉弓射箭3、（生互动环节）讲解生字边拉边讲解“能手”、“专心

3、致志”、“出色”。(在课堂实录的04:00——04:44)4、开火车读词语。（二）学习课文1、学习第一自然段师：请生读一段，并说说通过朗读你觉得秋的棋艺怎么样？生：（交流）我知道了秋是一位下围棋的能手。板书：能手师：什么样的人才算下围棋的能手？生1：围棋下得特别棒的人。生2：下围棋水平很高的人。师：从第一自然段中的哪个词可看出秋是一位下围棋的能手呢？生：远近闻名师：板书：远近闻名什么意思？还可以换一个词说说吗？生1：非常有名生2：鼎鼎大名生3：世界闻名师：原来秋的棋艺不管远处和近处的人都知道，真了不起啊！就让我们

4、一起来夸夸他。（齐读一段）3、学习第三自然段师：（过渡）俗话说“名师出高徒”，秋的棋艺这么高超，有两个学生拜秋为师，跟他学下棋。他的学生也很棒吗？带着问题轻声读第三自然段。生1：（交流）一个学生成了出色棋手。师板书(出色的棋手)生2：另一个棋艺一直没有多大长进。师板书(没有多大长进)讲解没有多大长进的意思，比较句子理解：他的棋艺没有长进。他的棋艺没有多大长进。师：小朋友们，大家看，他们两个学生同时拜秋为师，秋的棋艺自然很高，可两人的学习结果却截然不同，学到这儿，你们心里有疑问吗？生1：为什么一个人学得好，一个人学

5、得不好呢？生2：为什么两个人跟同一个老师学棋，却一个能成为出色的棋手，而另一个人棋艺一直没有多大长进呢？4、学习第二自然段第二句师：（过渡）是呀，他们同时拜秋为师，为什么会出现不同的结果呢？（看书上83页上的插图）师：谁能用书上83页的插图说一说这两位学生是如何学棋的？3、生互动操作白板图片。(在课堂实录的11：28——12:18)师：你们也发现了，让我们来看看书上是怎么写的。（写一个学生表现的用——画出来，写另一个学生表现的用~~~~画出来。）师：这位学生的学习态度怎样？生：很认真，很专心。师：文中用了一个词来

6、概括是？生：专心致志。（师板书专心致志）什么叫专心致志，找近义词，理解并齐读词语。师：在这段话中，有三个动词说明了这个学生学得很专心，你能圈出它们吗？3、生：（上台操作白板找出相应动词：听、看、问,师并板书听、看、问）(在课堂实录的16:10——16:34)你能用一边……一边……来说一句话吗？（注意两个动作是同时进行的。）生1：上音乐课时，我一边唱歌一边跳舞。生2：妈妈一边看电视一边织毛衣。生3：爸爸一边打电脑一边喝茶。……师：我们再来读（全班读）这句话，体会他的认真、专心（指名读）5、（生互动学习）学习第二自然

7、段第三――六句师：这位学生可真会学习，另一个学生的学习情况怎么样呢？谁能像老师刚刚那样抓住关键字词来帮助大家理解课文。（出示相关句子）4、生上台边操作边解说：(在课堂实录的20:25——21：28)（1）、我从这句话中的“走了神儿”知道他上课的时候不专心、不认真、心不在焉。（板书：走了神儿）（2）、我从这两句中的“想、想着想着、不由得做”这几个表示动作的词知道他上课时不听老师讲课，还去想去射天鹅的事。我们书上还给我们配了插图（生点击出示书上插图），请大家看一看这位穿蓝色衣服的学生。（3）、我从最后一句的“又去想”

8、知道书上这另一位同学在老师提醒他之后，他没有改正，又去想别的事情了。（板书：想别的事）师：是啊！这位学生也太不专心了。谁来把这段话连起来读一读。（生指名读，齐读）（三）课堂小结1、全班齐读第二自然段，师：（看板书）从这里我们可以看出，专心致志的学生将来能成为出色的棋手，而上课总走神的人，却一直没有多大长进。故事学到这儿，你能用这样的句式说一说吗？出示：说一说两个学生跟同一