13、学棋教学设计

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1、《学棋》第二课时教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，懂得学生读书学习要专心致志。教学重、难点：理解课文内容，懂得读书要专心致志，不要三心二意。教学准备：多媒体课件教学课时：第二课时教学过程：一、交流名言，设疑导入。1、交流名言。师：上节课，老师让留了一些有关学习的名言给同学们，你们都读懂了吗？能和大家交流一下吗？一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。少小不努力，老大徒伤悲。有志者事竟成。2、设疑导入：《学棋》这篇课文也告诉我们一个道理，是什么道理呢？今天就让我们继续来学习课文吧！　　　二、精读课文，理解课文内容。（一）学习第一自

2、然段。1、齐读第一自然段，说说你读懂了什么？2、结合课文及生活实际理解词语：能手、远近闻名3、运用词语。（如：唱歌很好的人，可以叫她唱歌的能手。）4、指导朗读。（秋的棋艺高超，多么了不起呀，谁会读好这一段？）（二）学习第二自然段。过渡：秋的棋艺远近闻名，有两个学生拜他为师，跟他学下棋，那这两个学生是怎么学的呢？1、引导学生看图并自由说说。2、交流学习：这两个学生是怎么学下棋的呢？（1）自由读第2自然段，找出课文中描写两个学生是怎样学棋的句子并动手划一划。（2）一个学生是怎么学的?（板书：一个学生）指名读。出示：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，

3、有不明白的地方还要问上几句。哪个词最能概括出这位学生的学习态度?(板书：专心致志)你们从这句中哪些地方能看出这位学生学得专心致志?(从“听、看、问”这三个动作中看出这位学生学得专心致志呢？)学习用“一边……一边……”这个句式练习说话。3、指导朗读。4、另一位学生是怎么学的呢?（板书：另一个学生）指名读。出示：另一个学生呢，听着听着就走了神儿，好像看到一只美丽的天鹅正从远处飞来。他想：要是用弓箭把它射下来该有多好哇！想着想着，双手不由得做出了拉弓射箭的动作。①你能用一个词来概括他的学习态度吗?②你从哪些地方看出他学得很不专心?③指名模仿拉弓射箭的动作。④指导朗

4、读。5、看图说说：如果被老师发现了，会说什么呢？他又是怎么样？6、想像：如果你是老师，你又会对这学生说什么？7、上台表演。8、男女生对读，体会不同的表现。（三）学习第三自然段。过渡：同一个老师教他们学下棋，两个学生结果会怎样呢？1、指名说。(教师相机板书：出色的棋手、没多大长进)2、理解“出色、没多大长进”。3、齐读第三自然段。三、讨论交流，明白道理。　　　引导学生讨论：同一个老师教他们学下棋，一位学生学得很出色，另一位学生却是一点儿长进都没有，这是为什么呢?1、同桌之间讨论交流。2、学生汇报。3、用“因为……所以……”把学习态度与学习结果连起来说说。四、小

5、结1、学了这篇课文，你喜欢谁呢？为什么？2、师总结：读书要专心致志，不能三心二意。五、布置作业：六、板书设计：一个学生专心致志出色13、学棋另一个学生三心二意没长进