2017最新版小学二年级上册数学全册教案精编【表格式】

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1、2017（新审定教材）人教版小学数学二年级上册全册教案目录l统一长度单位认识厘米1l认识米4l认识线段7l确定长度单位10l两位数加一位数（不进位加）13l两位数加两位数（不进位加）16l进加位18l练习二21l不退位减23l退位减25l练习三28l解决“求比一个数多少几的数”的问题30l练习四33l连加、连减35l加减混合38l练习五41l解决问题43l练习六46l整理和复习48l练习七50l角的初步认识52l直角的初步认识55l锐角和钝角的初步认识58l用三角尺拼角61l乘法的初步认识64l练习九（1）68l练习九（2）70l5的乘法口诀72l练习十75l2、3

2、、4的乘法口诀77l练习十一80l乘加乘减82l6的乘法口诀85l练习十三87l解决问题89l练习十四92l整理和复习95l观察物体97l观察立体图形100l7的乘法口诀103l练习十七106l8的乘法口诀108l练习十八111l简单的乘法应用题113l9的乘法口诀116l练习二十119l解决问题122l整理和复习125l量一量，比一比128l认识几时几分131l时间推算135l练习二十三138l简单的排列140l简单的组合145l复习100以内的笔算加、减法148l复习表内乘法150l复习长度单位角的初步认识153l复习观察物体认识时间155课题统一长度单位认识厘

3、米单元第一单元课型新授课时第1课时总第课时教学目标1.通过观察、操作、分析、比较、推理、交流，初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性。2.通过看一看、比一比、量一量等实践活动认识长度单位厘米，初步建立1厘米的表象，能用尺子量物体的长度（限整厘米）。教学重点建立1厘米的长度概念。教学难点用学生尺量物体的长度（限整厘米）。教学准备多媒体课件教学过程修改调整一、谈话导入1.谈话导入新课。同学们，你妈妈和老师比，谁高？谁矮？有的学生说比老师高，有的说比老师矮。高多少？矮多少？比划一下。你能知道具体高多少，矮多少？（学生思考）“高多少，矮多少”其实是在比较人体的

4、长度，这就要使用长度单位。2.教学例1（掌握统一长度单位）。当古代的人们没有发明长度单位的时候，他们是怎么做的呢？（教师多媒体出示例1情境图。）观察这些图，你了解到了哪些信息？引导学生说：古代用张开的手臂丈量石头的宽度，以一拃或脚长为标准量物体的长度。你觉得他们的这些方法怎么样？（学生自由发言）教师小结：其实，我们每个人身上都携带着几把尺子。一拃、一步、一庹都能测量物体的长度，几千年前的古人就想出了很多这样的方法来测量物体。现在我们就用一拃作单位，量一量桌子的长度。（师生共同测量课桌的长。）交流汇报：课桌的长是几拃。生1：10拃。生2：10拃半。教师提出疑问：我量了

5、只有8拃。我们量的都是这张课桌的长度，为什么量的结果不一样呢？第158页共161页让学生充分发表看法，使他们逐步明白：每个人一拃的长度不同，进行测量后，量的结果也不同。追问：要怎样才能得到相同的结果呢？你有什么好的方法？学生：用相同的标准进行测量。教师小结：因为测量选用不同的标准，它们的长度单位不同，所以测量的结果可能会与事实不符。这就需要统一长度单位，这节课我们一起来认识长度单位。（板书课题）二、探究新知1.教学例2（整体感知，认识厘米）。观察尺子，认识刻度。请同学们拿出自己准备好的尺子，把你的尺子和同桌的比较一下，观察它们有什么相同点呢？学生可能回答：都有竖线。

6、根据学生的回答，教师进行适当的补充：这些竖线有的长有的短，我们把它叫做刻度线。学生可能回答：还有数字。师：每一个数字都对着一条比较长的刻度线，第一个数字是0，我们就把这条刻度线叫做刻度0。后面的呢？（刻度1……）让我们来读一下这些刻度。尺子上有这样的字母——cm，也有的同学的尺子上是“厘米”两个字。其实cm就表示厘米的意思。“厘米”是一个统一的长度单位。测量比较短的物体的长度，一般用“厘米”作单位。2.认识1厘米。教师指出：这个刻度0很重要，它就像起跑线一样，表示从这里开始。从刻度0到刻度1的长度就是1厘米。（板书：1厘米）尺子上还有哪一段的长度也是1厘米呢？谁上来

7、指指看？教师边讲解边示范（加手势）：从刻度2到刻度3之间这一大格的长度是1厘米，从刻度3到刻度4之间这一大格的长度也是1厘米，从刻度4到刻度5呢？我们发现了什么？（每一个大格的长度都是1厘米。）因为每一个大格的长度都一样，所以我们在用尺子量物体的长度时才有了统一的标准。同学们你们觉得1厘米的长度怎么样啊？（很短）是呀，1厘米确实很短。第158页共161页追问：生活中有哪些物体的长度大约1厘米呢？（让学生自由发言）教师课件呈现食指的宽度、田字格的宽度、图钉的长度。用1厘米来说一句话：我们的食指宽大约是1厘米。你也能用1厘米说一句话吗？学生积极发言。3.认识几厘米。