2017最新版小学三年级上册数学全册教案精编【表格式】

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1、2017（新审定教材）人教版小学数学三年级上册全册教案目录l秒的认识1l时间的计算4l练习一7l两位数加两位数9l两位数减两位数12l笔算几百几十加、减几百几十15l加、减法的估算18l整理和复习20l毫米的认识22l分米的认识25l认识千米28l米与千米之间的单位换算31l认识吨34l生活中的数学37l不连续进位加法39l连续进位加法43l连续退位减法46l中间有0的连续退位减法49l生活中的数学52l整理和复习55l倍的认识57l一个数是另一个数的几倍60l求一个数的几倍是多少63l口算乘法67

2、l多位数乘一位数的乘法（不进位）70l多位数乘一位数的乘法（不连续进位）74l多位数乘一位数的乘法（连续进位）77l一个因数是0的乘法80l因数中间或末尾有0的乘法82l乘法的估算85l解决问题（一）88l解决问题（二）91l整理和复习94l数字编码96l四边形98l周长101l长方形和正方形的周长104l几分之一107l几分之几110l分数的简单计算113l分数的简单应用117l数学广角——集合121l总复习124课题秒的认识单元第一单元课型新授课时第1课时总第课时教学目标1.认识时间单位“秒”，

3、知道分与秒之间的关系，初步建立秒的时间概念。2.通过观察与操作，体验时间在生活中的价值，培养学生遵守、珍惜时间的意识与习惯。教学重点建立时、分、秒的时间概念。教学难点能够选择合适的时间单位来描述具体的时间。教学准备多媒体课件教学过程修改调整一、谈话导入1.出示多媒体课件：再现春节联欢晚会倒计时的情景。师：在2014年的春节联欢晚会上，主持人和观众们还有那旋转计时的“小彩旗”都在期待着新年钟声的敲响，你看他们正在倒计时：“十、九、八、……二、一！”像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今

4、天，我们就来学习新的时间单位：秒。（板书：秒的认识）2.在生活的哪些地方你见到或用到过“秒”呢？结合主题图，学生自由发言。（红绿灯转换、赛跑等都用“秒”来计时。）二、互动新授1.秒的认识。（1）进入情境，全面观察。提问：我们知道计量时间的工具是钟表。请同学们拿出事先准备好的钟表，仔细观察，说说你从钟面上发现了什么。学生先独立观察，再在小组内汇报、交流观察的结果。（预设：我发现钟面上有三根针：时针、分针和秒针；有12个数字；有12个大格；每个大格中还有5个小格……）师：同学们观察得很仔细，说得也很准确

5、。钟面上又细又长的针就是秒针。（2）认识1秒。提问：在钟面上跑得最快的那根针就是秒针。“秒”可以记录比1分更短的时间。那在钟面上怎样表示1秒呢？（秒针走1小格就是1秒。）教师用课件演示秒针走1小格的动作，让学生观察。第126页共129页（3）体验1秒钟。①提问：1秒有多长呢？让学生闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“嘀嗒声”让学生感受1秒有多长。）钟表发出“嘀嗒”声，两次“嘀嗒”声之间是1秒。②1秒钟你能做什么？（拍一下手、眨一下眼睛、点一下头……）③在我们的生活中，“秒”可以如何表示？（可以出示收

6、集的信息：喷气式飞机每秒飞行500米；火车每秒约行55米；小汽车每秒约行20米；卫星每秒飞行7900米等等。）小结：1秒的时间十分短暂。我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们一定要珍惜每1分每1秒。（4）探索计量“秒”的工具。质疑：像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢？把你的想法与小组里的同学说一说。组织小组讨论，学生广泛表达想法：①电子表（或钟）；②有秒针的钟表；③秒表。2.自主探究秒与分的关系。提问：观察一下。秒针走一圈，分针走多少小格？你发现了什么？多媒体出示钟表课件演示，让学生仔细

7、观察，在小组中讨论、交流。（秒针走一圈分针正好走1小格，秒针走一圈走了60个小格，走1小格就是1秒，走60个小格就是60秒。分针走了1个小格，也就是走了1分钟。因此得出：1分=60秒。）3.切身体验1分和1秒。看着自己手中的钟表感受1秒和1分有多长。学生谈感受：生1:1秒特别短。生2:1分钟比1秒钟长，但1分钟过得也非常快。……三、反馈完善1.完成教材第4页“做一做”第1题。（1）师生合作，教师计时，学生按书上的活动要求进行活动。（2）学生记录活动结果并汇报。第126页共129页2.完成教材第4页“

8、做一做”第2题。试一试1分钟你能做些什么，把结果记录下来。（1）小组合作完成，教师巡视。（2）班内交流汇报。四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？学生畅所欲言：1.计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。2.“秒”经常出现在“倒计时”中。3.1分=60秒……师小结：同学们，时间是由一分一秒组成的，时间在不停流逝，一去不复返，所以我们要做时间的主人，不浪费每一分每一秒。让我们记住列宁的名言：赢得了时间就是赢得一切！五、课堂作业《补》【教后反思】