2017最新版小学五年级上册数学全册教案精编2【表格式】

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1、2017（新审定教材）人教版小学数学五年级上册全册教案目录第一单元：小数乘法课题：第一单元：小数乘法——小数乘整数1课题：第一单元：小数乘法——练习一3课题：第一单元：小数乘法——小数乘小数5课题：第一单元：求一个数的小数倍数是多少及验算7课题：第一单元：小数乘法—练习二10课题：第一单元：小数乘法—积的近似数13课题：第一单元：整数乘法运算定律推广到小数16课题：第一单元：小数乘法—练习三19课题：第一单元：小数乘法—解决问题(1)22课题：第一单元：小数乘法—解决问题(2)25课题：第一单元：小数乘法

2、—整理与复习28第二单元：位置课题：第二单元：位置（用数对确定物体的位置）32课题：第二单元：位置(在方格纸上用数对确定物体的位置)35课题：第二单元：位置—练习五37第三单元：小数除法课题：第三单元：小数除法—除数是整数的小数除法（1）41课题：第三单元：小数除法—除数是整数的小数除法（2）43课题：第三单元：小数除法—练习六46课题：第三单元：小数除法—一个数除以小数(1)48课题：第三单元：一个小数除以小数(2)50课题：第三单元：小数除法—练习七52课题：第三单元：小数除法—商的近似数54课题：第

3、三单元：小数除法—循环小数56课题：第三单元：小数除法—用计算器探索规律58课题：第三单元：小数除法—解决问题61课题：第三单元：小数除法—练习九63课题：第三单元：小数除法—整理和复习65第四单元：可能性课题：第四单元：可能性（1）69课题：第四单元：可能性（2）71课题：第四单元：可能性—掷一掷74第五单元：简易方程课题：第五单元：简易方程—用字母表示数78课题：第五单元：用字母表示运算定律和计算公式80课题：第三单元：简易方程—练习十二82课题：第五单元：用字母表示数的应用（1）84课题：第五单元：

4、用字母表示数的应用（2）86课题：第五单元：练习十三88课题：第五单元：简易方程—方程的意义90课题：第五单元：简易方程—等式的性质92课题：第五单元：简易方程—解方程（1）94课题：第五单元：简易方程—解方程（2）96课题：第五单元：简易方程—练习十五98课题：第五单元：简易方程—实际问题与方程(1)100课题：第五单元：简易方程—实际问题与方程(2)103课题：第五单元：简易方程—练习十六105课题：第五单元：简易方程—实际问题与方程(3)107课题：第五单元：练习十七（1）109课题：第五单元：简易

5、方程—实际问题与方程(4)111课题：第五单元：简易方程—练习十七（2）113课题：第五单元：简易方程—整理和复习（1）116课题：第五单元：简易方程—整理和复习（2）118第六单元：平行四边形的面积课题：第六单元：多边形的面积—平行四边形的面积122课题：第六单元：平行四边形的面积—练习十九124课题：第六单元：多边形的面积—三角形的面积126课题：第六单元：三角形的面积——练习二十128课题：第六单元：多边形的面积—梯形的面积130课题：第六单元：梯形的面积练习132课题：第六单元：组合图形的面积（1

6、）134课题：第六单元：方格图中不规则图形的面积计算137课题：第六单元：多边形的面积—整理和复习139第七单元：数学广角——植树问题课题：第七单元：数学广角—植树问题143第八单元：总复习课题：第八单元：总复习——小数乘、除法复习课147课题：第八单元：总复习——位置复习课149课题：第八单元：总复习——简易方程复习课151课题：第八单元：总复习——多边形的面积复习153补充内容课题：补充内容：观察物体（原在五上，现在四下）155课题：补充内容：图形的运动（原在五下，现在四下）158课题：补充内容：鸡兔

7、同笼（原在六上，现在四下）160课题：补充内容：数字编码（原在五上，现在三上）162课时教案课题：第一单元：小数乘法——小数乘整数课型：新授编写时间：年月日执行时间：年月日教学内容：教材P2～3例1、例2及练习一第1、2、3题。教学目标：知识与技能：使学生理解并掌握小数乘以整数的计算方法及算理。过程与方法：经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，使学生认识到转化的方法是学习新知识的工具。情感、态度与价值观：感受小数乘法在生活中的广泛应用。教学重点：理解并掌握小数乘整数的算理，学会转化。教学难点：能够运用算

8、理进行小数乘整数的计算。教学方法：迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。教学准备：多媒体。教学过程一、情境导入1．谈话：同学们都喜欢哪些运动呢？（生回答自己喜欢的运动……）2．导入：是啊，多参加户外运动，有利于身体健康。老师也经常参加户外运动，放风筝就是我的最爱。下课咱们一起去放风筝好吗？3．提问：但放风筝之前要先去买风筝，所以咱们就先去买几只风筝吧！（展示教材第2页例l情境图）从图中你知道了哪些信息？引导学生观察并思考：图