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时间:2021-03-04
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1、培养学生的想象能力——《乡愁诗二首》的说课材料保康县实验中学马维涛二(8)班《乡愁诗二首》是初中语文新编第三册第四单元的一篇新诗。从新教材的编排目的来看,第三册语文属于学习过程的第二阶段,联系生活,着重培养阅读各类文章的能力。第三册第四单元要求,学习诗歌,要在反复诵读的基础上,体会其中丰富的想像、优美的意境和诗人抒发的真挚感情,注意诗中运用的比喻、拟人、象征等表达方法,揣摩诗歌形象、含蓄、精练的语言。一、合理设置教学目标。根据素质教育的教学指导思想,以学生为本,培养学生的想象、联想能力和实际运用能力,结合本单元的教学要求和《乡愁诗二首》一文自身的写作特点,本节课设置了三
2、个教学目标。1、学习巧妙的比喻。2、用具体形象表现抽象思维的写作方法。3、学习作者思乡爱国的思想。其中,目标1和目标2体现了单元教学要求,故作为教学重点。目标2是学以致用的写作方法,因此定为教学难点。目标3意在对学生进行德育渗透。二、精心安排教学过程在教学过程设计中,本着教给学生方法,突出教学重点,重在培养能力的前提,把这节课教学过程设计为个环节。第一步,诗歌导入,激发兴趣。第二步,教给学生读诗的方法。第三步,朗读。第四步,整体感知,扩展(扩写)诗歌内容,也就是理解诗歌的意境。第五步,体会感情。1、每一小节各抒发了作者的什么感情?2、作者用什么形象表达这种感情的?3、用
3、了哪些比喻?有什么好处?第六步,迁移阅读。学生自学第二首《乡愁》。1、节奏、重音。2、用了哪些形象表现乡愁?3、巧妙比喻。第七步,比较阅读。总之,这节课的成功之处,我认为有以下几点:1、朗读贯串整个教学的始终,符合诗歌学习特点。形式多样:a、范读;b、女生读;c、男生读;d、齐读。2、先导学,后自学。先教给学生读诗的方法:重在朗读,注意诗歌的节奏和重音,要理解诗歌用精练、含蓄的语言所表达的丰富的内容,理解诗歌的意境,尽可能地与作者产生共鸣。然后进行迁移阅读,自学席慕蓉的《乡愁》。正如叶圣陶所说:“教是为不教。”3、配乐朗读,激发兴趣,导入新课。老师朗读李白的《静夜思》配
4、上《二泉映月》的伴奏音,渲染一种浓浓的思乡之情。这样导入新课,吸引学生的注意力,激发了学生的学习兴趣,活跃了课堂气氛,体现了“寓教于乐”。4、在教学中,多举例,穿插古今名句,创设意境,帮助同学理解诗歌。A、慈母手中线,游子身上衣。B、谁言寸草心,报得三春晖!C、问君能有几多愁,恰似一江春水向东流!D、执手相看泪眼!5、板书设计,一目了然。意在突出作者感情的升华。乡愁余光中母子分别夫妻离别个人悲欢离合母子永别↓家国分离祖国统一——作者将个人的悲欢,与祖国的爱交融一体,寄寓了绵绵悠长的乡思和对祖国统一的美好期望。当然,这节课还有许多不足之处,望同行和专家批评、指正。
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