借用想象培养学生的阅读能力.doc

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1、借用想象培养学生的阅读能力阅读不仅是手段，是生活，是发展，是人的本质的丰富性的展开。而想象在小学阅读教学中乂具有不可低估的作用，前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“人的内心里有一种根深蒂固的需要一一总感到自己是发现、研究、探寻者。”在儿童的精神世界中，这种需求更加强烈。作为一个语文教学工作者，在语文这个能培养学生思想情操、主动精神、智慧能力、独立人格的特殊学科中，一定要发现、鼓励、发展学生的这些需求，让他们的个性得到充分的健康的发展。让学生成为“发现者、研究者、探寻者”。如何培养学生在阅读教学中有效地激发学生的创新思维，提高学生的语文索养。让阅读素材有血有肉，充满个

2、性，使语文教学活动闪现思想火花，充满人文魅力是语文教学的发展之路。因此，在阅读教学活动中，我着力抓好以下几点：一、课题处想象激起阅读兴趣课文题目是一篇课文得灵魂，它起着提示全文，点明中心的作用。初读一篇课文，揭示课题时，调动学生根据自己的知识和生活经验，从文章内容和作者的写作目的等方面人手想象、估计文章写了什么内容，作者想写什么，怎样写的，文章的写作日的是什么等，这样设计一些悬念，在学生大脑中形成一种期待，这样唤起学生的阅读期待，激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读能力学生的阅读能力生的阅读能力。如我在教《飞夺泸定桥》一课时，在揭示课题的时候，我做了这样的引导：从课题

3、来看，课文可能会写一些什么内容？同学们围绕课题思考了一会儿，七嘴八舌地议论开了。有的学生说：课题关键词是“飞”，课文重点是写红四团在时间紧迫，路途遥远、艰险的情况下，竟能抢在敌人援兵前面到达泸定桥。有的学生说：课文的重点是写红艸团怎样把敌人手中控制的泸定桥攻占下来。所以，我觉得课题的关键词应该是“夺”。也有的学生说：课文重点即写红四团在时间紧迫，路途遥远、艰险的情况下，抢在敌人援兵前而到达泸定桥C又快速地把敌人手中控制的泸定桥攻占下来。所以它的关键词应该是“飞”和“夺”。我见学生对课文的理解还是比较透彻的，在此基础上我让学生再读课文，观看视听课件，检验自己的推测是不

4、是正确，学生有目的地读，有兴趣地读，将自己的理解和课文内容相结合，在验证的过程中提高了理解课文的能力，也提高了作文的审题能力。二、空白处想象创造阅读精彩有些文章处于需要，往往对某些次要内容写得十分简略。有的地方甚至省略不写，如果引导学生恰到好处地对这样的空白处进行填补，这是训练学生表达和思维能力的好方法，也是培养学生创新思维的有效途径。如小学六年级课文《少年润土》描写里少年润土的外貌特点，而“我”的外貌特点只字未提，在这里，我设计了这样一个练习：根据“课文对润土生活经历的描述，展现在我们而前的润土是一个天真、活泼、健康的农村少年。你能想象出“我”的外貌特征吗？学生一

5、下子活跃起来了，经过短时间的思考，小组讨论后，大家纷纷举手，有的说：“我”整天呆在院子里，大门都不出，过着衣来伸手饭来张口的少爷生活，白净的脸，腆着大肚子。还有的说：“我”是一个脸色苍白，头戴小礼帽，穿丝绸马褂的小少爷。也有的说：“我”整天呆在院子里，身体一定很差说不定一阵风会吹倒……教室里“吵”起来了。学生在不知不觉中展开了想象的翅膀，发展了思维的多样性，也促使了学生语文能力的提高。三、结尾处想象张扬阅读个性有的文章，故事情节比较强，读完之后往往意犹未尽，此时正是引导学生根据情节展开想象的好时机，学《赤壁之战》一课时，在精读课文后，我让学生观看课文的动画片课件，设

6、计了这样两个想象题。1、大战结束后，周瑜在庆功会上会怎样向将士们总结这次战斗取胜的原因？2、曹操也一定会怎样总结这次战败的教训？大家想象一下他们会怎样总结。一石激起千层浪，顿时教室里热闹起来了，各小组纷纷讨论，发言踊跃。接着全班交流。有的模仿周瑜说：“全体将士们，大家辛苦了！赤壁之战，你们浴血奋战，功在千秋。在这里我要为在这次战斗中实施苦肉计的黄盖记特等功。黄将军，请受上前领奖！”教师里响起了热烈的掌声。有的模仿曹操说：“我曹操做事一向谨慎，万没想到这次竟栽在黄盖手上。唉!都怪我太偏信他们，没把他们放在眼里。他日我要东山再起，必将东吴杀个片甲不留。不报此仇，我曹操誓

7、不为人！”……教室里一阵阵热烈的掌声，同学们一个个精彩的表演，使我也情不自禁地为他们鼓掌叫好，一个个富有个性的发言，就是最有意义的语文实践。从同学们富有个性的想象中，我看到了学生创造的火花在课堂中闪现，也看到了阅读教学的蓬勃生机。在阅读教学中，营造民主、轻松、愉悦、活谐的学习氛围，关注每一个学生的个性发展，使学生展开想象的翅膀，大胆地去创造、去感悟、去想象、去实践，看一看,想一想，说一说，做一做，演一演。促使学生自主、合作、创新的学习。放手让学生凭借自己的知识经验、生活经历对所读文章进行推测想象，无疑是提高学生的阅读能力，促进学生语文素养形成的最佳方法。