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时间:2021-03-01
《让教学过程更敞亮.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、与编者对话——让教学过程更敞亮 当一篇文章改编成教材之后,就可以充分挖掘编者的意图,拓宽我们的教学视野,让教学过程变得敞亮。例如苏教版六上《鞋匠的儿子》,感受人物的宽容,体会人物的优秀品格是本课的教学目标,因此,抓参议员的情感变化过程,通过品味人物语言来体会林肯的个性品质成了常规的主教学过程。如果我们再从编者选此文的目的出发,就会发现要体会人物的优秀品格,这样的选文太多太多,光介绍美国总统优秀品格的文章就有很多,那编者选这篇文章进入六年级的教材呢?这篇文章,林肯的演讲贯穿全文,课后思考题也有:“林肯演讲前后,参议员对他的态度有什么变化?为什么会有这样
2、大的变化?”这课后思考题无疑渗透了编者的意图,拓宽了我们教学的视野——好好研究一下林肯的演讲内容,究竟有哪些语言特色?凭什么去打动了那些傲慢的参议员?课堂上,让学生从演讲中感受林肯的人格魅力,从演讲中寻找林肯的语言表达艺术自然成了教学的新视点,也为教学另辟蹊径提供了依据,学生挖掘了林肯表达中“正话反说”“虚话实说”“明话暗说”“轻话重说”“表情助说”等表达艺术,课堂教学在视野的拓宽中变得趣味盎然。
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