让头脑更丰盈,让专业更

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1、让头脑更丰盈，让专业更“专业”——2011年省级骨干教师培训小学语文学科培训总结054900邢台市临西县第一完全小学张连河一、快乐生活，快乐学习怀着憧憬与期盼，携着希冀与梦想，2011年6月，我有幸参加了河北省中小学骨干教师省级培训邯郸学院小学语文学科为期20天的研修学习。20天的集中学习，20天的丰厚积淀，20天的成长“历练”，20天的快乐生活；这20天,我潜心聆听了各位专家教授站位高远、深入浅出的知识讲座，观摩了形式多样的授课模式，并与专家及其他参训老师及时进行交流研讨，这20天使我的精神得到养育，思想

2、得到滋润，情感不再粗糙；这20天给了我绵绵不绝的成长“原动力”，这20天，我倍感快乐……研修过程中，崔峦教授的系统的讲座让我对小学语文课程设置、教材编排体系更加了解；董蓿菲教授的专业的知识引领、示范演示让我掌握了课堂中许多实践操作层面的技能技巧；曹建召教授高瞻远瞩的见解及与学员的交流互动，让我更清晰地了解了语文教学的本质；心理专家“晓理动情”的讲座让我坚定了教育信念，不断追寻自己的职业幸福；特级教师王香芝的讲座，让我明白了今后怎样更好地改进自己的教学教研；新曙光小学、百花小学的实地调研及尤丽萍教授的讲解，让

3、我更明晰了“语文综合性实践活动”实施要点;同班学员之间的问题研讨，思想交锋、合作互助让我们彼此增进了友谊，互补优长……20天的快乐生活，20天的快乐学习！二、及时“充电”，高效研修新时期教育现状、新课程设置要求、新课堂教学理念无不要求教师应不断学习、连续进步、持续发展；这次研修集集中研修与其后的日常的网络交流研修相结合，讲究老师的当前发展，更寻求老师的后续发展、可持续发展，为学员构建了全方位、立体化的研修模式。网络研修课程设置科学合理、信息反馈及时、交流研讨方便，优化了研修“环境”，非常利于学员进修学习！视

4、频“课程学习”让我从“无知”走向“博学”，从“混沌”走向“明澈”；课堂“行走”中，有些许“心得”，我就把它写成日志与学员一起分享；教材利用上我有点“疑惑”,我就把它记下来，在交流空间中与老师、学员一起交流、研讨，共同解决认知的疑难点、矛盾点；邯郸小语专家的资源推荐，更扩展了我的“视界”，让我的视角不再狭隘；……总之，“邯郸学院骨干小学语文班”是我们思想交汇的场所、情感交融的天地，是思想交锋的战场，是孕育精神的家园！三、躬身实践，有效转化研修学习多是思想理念层面的，躬身实践，消化吸收,有效转化，变“外在”为“

5、内在”、变“理念”为“实践”才是最重要的。我利用业余时间反复学习专家讲座，并结合教学实践，试着把这些理念、方法运用到自己的课堂教学实践中，不断优化课堂策略，力争创建高效课堂。备课时，我变以往的“单篇”备课、“局部”备课为系统备课、反复备课；以前，我不重视“综合性学习”，经研修学习，我加强了认识，并逐渐试着完善自己的“实践课堂”；专家的讲析让我更优化了“小组合作学习”、“自主学习”的策略……小学语文教学是一门专业化学问，“专”就专在它的专业知识、专业素养、专业智慧、专业追求……总之，这次“省培”让我的头脑更丰

6、盈，让我的专业更“专业”！前面的路还很长，我一直在行走着！（附：“前期”总结）聆听成长拔节般的声音——河北省2011年小学语文骨干教师研修前期总结邢台市临西县第一完全小学张连河弹指间，二十天研修学习即将圆满地画上句号；回眸这段历程，对照反观研修前后，细细思量，倍感成果的丰硕，收获的沉甸甸。二十天的研修，说长不长，说短不短，虽感觉节奏紧张、身心劳累，但之后的思想开阔、视界拓展，让人深深体验到“成长拔节”般的快意。坐定沉思，心中丰盈无比；反思总结，条缕逐渐明晰……一、“以人为本、以学定教”的理念得到固化学生是课

7、堂的主人，老师是学生学习的引路人、服务者;“以人为本”就是要求老师心中时刻装有学生，把学生的发展看做自己教育教学的根本宗旨；时刻观察学生、了解学生、关爱学生、体验学生，感同身受，让学生的心灵得到呵护，让学生的生活遍撒温馨与幸福，让学生的思维得到张扬与驰骋，让学生的智慧得到滋长与绽放。“以学定教”就是要求老师“目中有人，心中有书”，不能像传统旧课堂那样“满堂灌”、“满堂问”、口若悬河、滔滔不绝，应审时度势，及时观察学生的学习状态、思维状况，据“学情”或“演绎”预设，或及时改变预定“路线”,在不游离目标的情形下

8、，顺着学生的思想“游走”，并运用教育机智，有效追问、串问，在师生、生生的对话交流、思维碰撞中生成智慧，开掘潜能、发展素养。二、“根植文本、资源多元”的认识得到强化文本是教学的凭借与“抓手”。语文教学应根植文本，以文本为本；老师应充分阅读文本，了解作者的心，洞察编者的意，了解学生的情，体察文本的境；在此基础上合理解读文本，筛选教学内容，明确教学目的，编制教学流程，预设课堂生成；切戒过度拓展、喧宾夺主，力避光怪陆离、