百花园教学设计.doc

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1、《语文百花园八》第一课时教学设计鹤壁市淇滨小学胡伟伟【内容简析】本次语言百花园里安排有“语海畅游”“背一背”“读一读”和“语文大课堂”四项内容，其中“语海畅游”中又安排了“汉字真有趣”“连一连，读一读”和“读句子”三道题。【设计理念】此次练习重视学生读和说的能力培养。所以通过朗读训练，培养学生语感，通过课外阅读，培养学生读书的兴趣和提高阅读能力。【教学要求】1、引导学生发现汉字中部首和字义的关系，提高识记汉字的能力。2、能理解不同的语气词表达的不同的意思，并能读出不同的语气。3、培养课外阅读的兴趣和

2、口头表达能力。【重点难点】培养学生阅读的兴趣和介绍好书的口头表达能力。【教学时间】两课时。【设计流程】一、定向·诱导同学们，“语文百花园”是个知识的大宝库，里面有很多很多的知识等待着我们去发现，去学习。现在，老师就带大家去这个大宝库里逛一逛，看看谁的收获最大。请看学习目标（1）发现汉字中部首和字义的关系。（2）能理解不同的语气词表达的不同的意思，并能读出不同的语气。二、自学·探究（一）请大家先把百花园八从头到尾看一遍，把你认为有困难的地方标在书上，一会儿我们学到那个地方你要提出来。学生自学（二）下面

3、我们一起在跟着老师检验一下你学的是不是认真。1、会发现(学习“语海畅游”第一题)。(1)出示题目中的第一行汉字，读一读，然后认真看一看，想一想，看你能发现什么。可作提示，字形有什么特点?每个字的意思有什么特点?(2)再出示第二行汉字，要求学生用同样的方法观摩思考，看看有什么发现。(3)引导学生总结出规律，偏旁有意义。(4)举例说明还有哪些偏旁有意义。(如：才、女、口等)(5)读第一题儿歌。2、会朗读。学习“语海畅游”第二题：(1)读题目，明白要求(先连成句子，再读一读)。(2)读例句，弄懂方法，然后

4、练习连线，并读一读。(3)检查学生的答案。(4)把句子读一读，看谁读得最好。学习“语海畅游”第三题：(1)出示“吗”字，读一读，想一想这个词表示怎样的语气。(2)出示第一句话，想想这个句子该读出怎样的语气，并练习读一读。(3)检查学生是否读出疑问的语气，并告诉学生；表示疑问语气时一般都用“?”。用同样的方法体会“吧、呢、呀”这些词的语气特点和标点符号的使用。3、背诵(学习“背一背”)。采取比赛的方式学习这一部分。(1)把句子读准确、流利。(2)告诉学生这些歌是赞美我们中华民族历史悠久，土地广阔，物产

5、丰富。(3)看谁能又快又好地背诵出来。4、会理解(学习“读一读”)。这一部分内容，先在小组内互相讲一讲，然后派代表给大家讲。生小组学习后，师：谁愿意做小老师？学生讲，老师注意引导：(1)把成语故事读准确、读流利。(2)说说故事的主要内容。(3)说说成语“画龙点睛”的意思。三、讨论·解疑学了这么多内容，下面我们比一比，看看谁能提出一个好的问题。然后我们请其他同学帮忙解决。四、反馈·总结刚才，我们在知识大宝库里逛了一圈，谁来展示汇报一下你的收获?学生可以读、可以背、可以写……2、我们在一起背一背，在背诵

6、中结束今天的这节课（学生齐背“背一背”内容）