《语文百花园八》教学设计

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1、语文百花园八教学目标１　指导学生读成语，说特点，让学生感受到成语构词的奥妙，激发学生学成语的兴趣及产生深入了解成语的愿望。２　辅导学生读读背背，在积累语言的同时，受到虚心好学的教育。３　引导学生阅读短文，让学生在阅读实践中提高阅读能力。４　指导学生进行口语交际，使学生在交际的活动中，提高对应、交流、说话的能力。５　指导学生写一写自己与书的故事，提高学生书面表达的意识与能力。重点难点口语交际及写有关自己与书的故事。教学时间:2课时。教学流程:第一课时教学目标：1.读成语，说特点。2.背诵古文中的名句，学生学会积累的方法

2、。3.阅读短文，回答问题。4.语文实践活动“我的藏书角”。教学过程：一　激发兴趣，引入新课。我们又到了畅游百花园的时间。今天我们在百花园里将享受发现的惊奇；学习后的满足；交流时的喜悦；我们还能阅读古代神话故事；欣赏自己或同学的习作。你们愿意与我一起走进语文百花园吗？7/7二　语海畅游，感受乐趣。读成语，说特点１　自由读成语。不认识的字或不理解的词，请查字典自行解决。２　指导学生读成语，理解成语的意思。３　引导学生与书上的学习伙伴一起发现这八个成语的特点。（成语中有一对反义词）４　画出成语中意思相反的词。　　　　此起彼

3、伏　　　　　左躲右闪　　　　　大惊小怪　　　　　明察暗访　　　　　前因后果　　　　　争先恐后　　　　　将功补过　　　　　大公无私　５　读一读，感受祖国语言文字的丰富和有趣。６　照样子，再说出几个有如此特点的词语。　　　　　七上八下　　因小失大　　　　小题大做　　　大材小用　　　　　　　阳奉阴违　　左右为难　　　　口是心非　　　一张一弛三　读读背背，积少成多１　自读古人名言。不会的字词，通过查字典自己解决。２　指导学生理解句子。第一句意思指几个人一起走路，其中一定有可以做我的老师的。表达了一种极为谦虚的学习态度。第二句

4、意思是说学习要时常进行温习。7/7第三句意思是：不一小步一小步地积累起来，就不能到达千里远的地方；没有一条条的小河汇聚在一起，就不能形成大江大海。这句话不仅强调了积累的可贵，还告戒人们，做任何事情，都要有坚忍不拔的毅力和持之以恒的追求。３　简单介绍《论语》《荀子》。《论语》是儒家的经典之作，对后世文人的思想影响深远。它是由弟子及再传弟子纂辑，记录了孔子及弟子的言行。孔子是我国古代重要的思想家、教育家、儒家学派的创始人。《荀子》先秦论说散文集，荀卿著。荀卿是战国后期儒家学派的代表人物，他对孔、孟的学说有继承和发展。《荀

5、子》代表先秦论说文的成熟阶段，其文章结构完整，条理清晰，逻辑严谨，观点鲜明，论据充分，说理透辟，极富说服力。文中大量运用比喻，妙趣横生，文中还有大量的排比、对偶句式，间杂韵语，参差错落，铿锵悦耳，摇曳多姿。许多语句后世流传，被现代人引用。４　辅导学生读熟、背会。５　把这些古人的名句抄写在《我的采集本》上。四　阅读神话故事。１　默读短文，不会的字词自己查字典解决。２　同桌讨论词语的意思。（炎帝、波涛、礁石、盘旋、留意、炙热、掠过、挟着、铺天盖地、袭、竭尽全力、恢复、残酷、哀怨、昼夜、衔、碧波万顷、宏大、毅力、钦佩）３　

6、边读边想。①7/7　这个故事是怎样展开的，短文先写什么，再写什么，最后写什么？文章主要写什么事？先写女娃到海边玩耍，观望大海美丽的景象；再写女娃被大海吞掉，妈妈呼叫无应；最后写女娃的精灵化作一只精卫鸟要填平大海。②　精卫鸟为什么要填海？③　从哪里看出精卫鸟宏伟的志愿和坚强的毅力。４　读一读，议一议。精卫填海的故事赞扬了什么？你读后有哪些收获？５　把自己喜欢的句子段落读一读。６　交流你读过的神话故事。一　交流展示。交流收集的赞颂读书或赞颂书的名言警句。二　谈话导入新课。书带给我们快乐，带给我们思索，是我们成长的阶梯，是

7、我们要好的朋友。我们是怎样对待他们的？三　欣赏“藏书角”的课件，开阔学生的眼界，打开学生的思路。四　引导学生看书、读题。把握这次说话的主题与基本要求。五　自己准备、练说。先对照提示一道题一道题地说，再把三道题连起来说一说。六　小组交流介绍。7/7要求：１说的同学要使用普通话，说的内容要有条理。２听的同学要边听边想边记，想象他介绍的藏书角的样子，记下他介绍时，使用的好语句。没听明白的地方，可以问一问。３先自己准备以下四方面的谈话内容，再说给全组同学听。①你有多少图书？你怎样保存这些图书？②你的藏书角是怎样布置的，藏书角

8、里都有哪些书，这些图书怎样分类？③你的藏书是怎么慢慢积累起来的？在藏书的过程中，哪件事情给你留下深刻的印象？④在你的藏书中，你最喜欢哪些书？说说理由。五　评一评，谁说的最好，谁的藏书角布置的最有新意。六　组织活动，进行交际。举办藏书角博览会。参赛须知：１　要有三人推荐，方可报名参加。（每一名参赛同学要快速找三名同学向他们介绍自己的图书角。想一想