语文百花园教学设计.docx

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1、语文百花园六教学目标：1、理解古人造字的意图，学会从汉字造字法的角度去区分形近字，增强学生学习汉字的兴趣。2、结合具体的语言环境理解词语的意思，培养学生正确地理解和运用词语的能力。3、读一读，背一背“友谊格言”，逐渐养成积累好词好句的习惯，懂得交朋友的重要，明白什么才是真正的友谊。4、阅读《我向奶奶学语言》,了解奶奶说话好在哪里，锻炼和培养学生的阅读能力。教学重点难点：重点：激发学生自主、主动参与学习的兴趣，培养学生的语文综合素养。难点：逐题按要求单独思考，同时结合班级交流的方式完成练习。学情分析：多数学生已班内大多数学生的上进心较强，学习的积极性、主动性较

2、高，课前主动预习，上课积极动脑思考，主动发言，成绩较好，养成了良好的学习习惯。。但有个别学生非常贪玩，把学习当作一种负担，学习基础知识薄弱，成绩较差。因此，整个班级成绩两极分化很严重。教学准备：教师自制的简单课件。教学过程：第一课时一、导入师：同学们，今天，我们一起再一次走进“语文百花园”，去采撷一朵朵知识的花朵、智慧的花朵。看谁的花朵开得最鲜，开得最艳！二、语海畅游1、汉字真有趣（课件出示教材中的两幅图画）（1）师：请同学们仔细观察这两幅图画，它们有什么不同？再读读泡泡框的内容，你能说说图画的意思吗？（2）师：请同学们看看第一幅图画，比较图画和相应的字体，

3、你发现了什么？第二幅图又是怎样的呢？[引导学生在观察、比较中明白两个字是怎样造出来的。]师：第一幅图说明“即”的造字过程，画的是一个人嘴对着装满美食的容器，表示“就餐”所以“即”有“接近”“靠近”的意思。第二幅图说明“既”的造字过程，画的是一个人头背着装满美食的容器，表示“吃饱了”，所以“既”有“完”“已经”的意思。（3）师：（板书：即既）请同学们再仔细观察这两个字，它们有什么不同？生：左边相同，右边不同。师：请同学们再仔细读读这两个字，谁能为这两个字组词呢？（4）师：你还知道哪些形近字的造字过程呢？说一说。[学生可以根据自己平时的积累来汇报，进一步增强学生

4、学习汉字的兴趣。]生：“体”和“休”。2、读一读，体会带点词的意思，互相说一说。（课件出示）这是妈妈给我买的鞋，可结实啦！海边的孩子，不沾点海水就不结实。玉石经过琢磨(zhuómó)，变得更加光华美丽。米芾认真地琢磨(zuómo)字贴。锅里的水沸腾了。天刚蒙蒙亮，广州城就沸腾起来。（1）师：谁愿意来读一读这几个句子，其他同学想一想，这几个句子都是什么意思呢？（2）师：句子的意思我们了解了，可是同一个词语，在不同的句子中，又会有哪些不同的意思呢？请同学们再仔细读读这几句话，讨论讨论，看看你有那些看法。（3）学生讨论后汇报，教师适时进行点拨、引导。“结实”：第一

5、句中是“牢固，耐穿”的意思。第二句中是“勇敢，坚强”的意思。“琢磨”：第一句中是“打磨”的意思。第二句中是“思考”的意思。“沸腾”：第一句中是“水烧到一定的温度，热气上升。”第二句中是“气氛热烈”的意思。（4）你还能举出这样的例子吗？说一说。（出示课件）（1）这姑娘长得真漂亮！（2）这件事，你干得漂亮！（3）这次旅游，我们家花了很多钱。（4）奶奶的头发花白师：体会同一个词在不同句子里它们的意思不同，要结合具体的语言环境来理解词语的意思。三、课堂总结，置留作业1、通过本节课的学习，你有哪些收获呢？2、用“结实”“琢磨”“沸腾”各写一句话。3、搜集不同汉字的造字

6、过程资料。第二课时一、导入师：今天，我们要再次走进“语文百花园”，与那里各族的友谊格言相聚。二、积少成多师：同学们，你们喜欢格言吗？今天，老师也给大家带来一组。（课件出示）树直用处多，人直朋友多。（藏族）骑快马的，感觉不到路远；朋友多的，感觉不到困难。（鄂伦春族）有朋友的人，像草原一样宽广；没有朋友的人，狭窄如同巴掌。（蒙古族）智慧不凭年龄凭心灵，友谊不在一时在平时。（维吾尔族）（1）师：请同学们仔细读一读，你发现了什么？生：格言出自不同的民族，而且与友谊相关的。（2）师：谁能说说每句格言的意思？你从中明白了什么呢？生：第一句是说树长得直，它的作用就大，人如

7、果要正直，就有许多人愿意跟他做朋友。告诉我们做人要正直。生：第二句告诉我们要广结朋友，朋友越多，困难就越容易解决。生：第三句是说有朋友的人，心胸开阔；没有朋友的人，心胸就狭窄。生：第四句是讲人的智慧不在于年龄的大小，也就是说并不是年龄越大就越有智慧，而在于是否爱动脑筋。一时友好不是友谊，平时经常的关心帮助才是真正的友谊。师：这四句格言说明了朋友的重要，并告诉我们什么才是真正的友谊。（1）师：请同学们再多读几遍格言，能试着背下来吗？（2）师：你还知道哪些有关友谊方面的格言，说给同学们听听。（课件出示）1、友谊使欢乐倍增，悲痛锐减。——培根2、没有真挚朋友的人，

8、是真正孤独的人。——培根3、友谊是精神的融合，心灵的