2019语文百花园一教学设计.docx

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1、语文百花园一教学设计语文百花园一一、教学目标：1、了解“”旁和“束”旁的由来和含义，会区分“束”和“”两个部分，会区别这个偏旁组成的字。2、会用比喻、排比句式说句子；能积累成语及名句；通过阅读短文，让学生学习阅读方法，培养阅读习惯。围绕“花的世界”写一段话，培养观察能力。3、通过语文大课堂，培养学生热爱生活、热爱大自然的健康生活情趣。二、教学重、难点：通过阅读短文，让学生学习阅读方法，培养阅读习惯；围绕“花的世界”写一段话，培养观察能力。三、教学安排：2课时第一课时教学内容：语海畅游、积少成多、阅读平台。教学过程：一、语海畅游。今天，请同学们和老师一起畅游语海，先看有趣的汉字。1、认

2、识“”旁和“束”旁，说说它的由来。2、读有“束”旁和“”旁的字。3、说一说怎样从字的含义上区分“束”和“”旁的字。第1页导语：我们再看看下面的句子。1、通过读语句，比较下面句子的区别。第二句比第一句形象生动，可以让我们知道声音好听的程度，水花飞舞的具体样子，使人如临其境。2、体会比喻、排比句的好处。3、用带点词语说一句话。4、师生评价说的句子。二、积少成多。1、读读词语，发现这些词语都有什么特点？2、这些成语什么意思？能用来描写春天的哪些特点？3、还知道哪些带有“春”字的词语，说一说，再积累下来。4、把诗句读一读，说说意思，再背下来。5、同学交流自己知道的古诗、名句，再积累下来。三、

3、阅读平台。1、自由读这段话，说说自己的初步感受。2、带着课文问题默读这段话，自己试着理解课文主要内容。3、和同学交流看法。4、能为这篇短文画插图吗？请四人上黑板上画，其余人在书上画。5、结合课文内容，展开想象，评价画得怎样，为什么这么画？（1）评价不要脱离课文内容，要边读边体会重点语句，谈第2页自己感悟到什么了？（2）你从中感受到作者怎的情感？6、句式：夏天的是色的，因夏天天气炎，浅色看起来很凉爽。用“因⋯⋯所以”的句式改写句。把“秋天”句也改写成“因⋯⋯所以”的句式。7、品全文。可以运用自由、男女生等形式。8、累文中好的、句子。四、作：1、累名句。2、背句。第二教学内容：指学生作。

4、教学程：一、教：二、交流收集的料：1、你看到了什么花，你的察感受。（要求学生介花名、花的姿、形状、色、等）2、可以把有关花的花期、用途等料做介。三、出示片，指写文。1、出示片：第3页迎春花桃花月季樱花玉兰花等2、指导写文。怎么介绍这些花呢？迎春花：（1）出示文字在“迎春花”图片的下边。（2）读描写迎春的例段。想想这段话是怎么介绍的？（从形、色、姿态几方面介绍的。按照从整体到部分的顺序写的。）桃花：（1）出示文字在桃花图片下，读例段。（2）这段话是围绕哪一句话写的？（3）是从哪几方面介绍桃花的？花名传说、用途、生长地、生长期、花期）3、小结介绍花的角度：（1）可以从花的颜色、形状、姿态

5、、气味等几方面写。（2）可以从花的传说、花的学名、花的生长地、生长期、花期、用途等方面介绍。（3）还可以把两者结合起来写。（4）赞美花：从花的特点谈如耐旱等。从花的精神、花的用途、它带给人第4页的启示等方面赞美。4、怎么写（1）有顺序：从整体到局部，局部又是从上到下的顺序安排的。（2）运用多种写法。（3）小结：运用比喻、拟人手法使人像看到了花一样，带着喜爱之情写，表达自己对花的喜爱之情。四、作业：围绕“花”写一段话，写好后和同学交流并修改。第5页