《小数的意义》导学案.doc

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1、学习内容小数的产生和意义学习小主人：学习目标1．知道小数的产生过程，知道分数与小数的联系．2．明确小数的计数单位，认识小数并说出小数的意义．3．体会小数与实际生活的联系。　课前预习复习准备：1、用米尺测量课桌的长或宽，并用米作单位写出它的长度。通过测量，我发现2、填一填0.1是(　　　)分之一。0.7里有(　　　)个0.1表示（）里有（）个1米=(　　　)分米=(　　　)厘米=(　　　)毫米。自主学习：先阅读教材第50～51页例1，再完成填空，把自己有疑惑的地方用红笔做上记号。1、把1米平均分成10份。1分米=（）米=（）米；3分米=

2、（）米=（）米；7分米=（）米=（）米；(我自己也举个这样的例子吧)想一想：10个0.1是(　　　)我明白了：分母是10的分数可以写成（）位小数。2、把1米平均分成100份。1厘米=（）米=（）米；3厘米=（）米=（）米；6厘米=（）米=（）米；(我自己也举个这样的例子吧)想一想：10个0.01是(　　　)我明白了：分母是100的分数可以写成（）位小数。3、把1米平均分成1000份。1毫米=（）米=（）米；6毫米=（）米=（）米；13毫米=（）米=（）米；(我自己也举个这样的例子吧)想一想：10个0.001是(　　　)我明白了：分母是

3、1000的分数可以写成（）位小数。4、小数的计数单位是（）、（）、（）……，每相邻两个计数单位间的进率是（）。课堂探究借助米尺、方块、元角分间的换算等，议一议：1、为什么分母是10、100、1000……的分数可以分别写成一位小数、两位小数、三位小数……？ 2、为什么说每相邻两个计数单位之间的进率是10？2、分母是10、100、1000……的分数怎样写成小数？检测反馈1、完成教材第51页“做一做”。2、完成教材练习九第1题。3、完成教材练习九第2题。4、完成填空（分别填入分数、小数）2厘米=（）分米=（）分米5角=（）元=（）元500克

4、=（）千克=（）千克606米=（）千米=（）千米5、判断：　　(1)0.40里面有4个0.01（）。　　(2)35克＝0.35千克()。6、思考：0.457，每个数位上的数各表示几个几分之一？一个小数由5个1、3个0.1、6个0.01组成，这个小数是（）