《小数的意义(二)》导学案

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1、优比教学模式《小数的意义（二）》导学案构建高玫课室导学案（教师版）薛友利主备人:【教学内容】:北师大版四年级数学下册4—5页【教学目标】:1•通过测量活动，进一步体会小数在日常生活中的应用。2•通过探索怎样把几分米或几厘米用米单位来表示的过程，进一步体会小数的意义。3•能用小数表示一个物体的长度、质量等【教学重难点】:1通过探索怎样把几分米或几厘米用米单位来表示的过程，进一步体会小数的意义。2能用小数表示一个物体的长度、质量等【教学过程】一：设置I情境，激趣明标想一-想，忆一,忆。同学们，你们还记得1米有多长吗？用手势表示一下，我们来看看黑板有多长？今天我们学习新课。二：引导探究

2、，学习新知1量一量⑴每组各派一名代表，分别测量黑板的长度。⑵汇报结果。⑶小组合作学习，怎样以米为单位来表示呢?⑷汇报：2米85厘米=2米=2.85米1米1分米=1米=1・1米小结：把几分米或几厘米用“米”作单位来表示的过程，就是我们这节课重点学习的内容。2.再量一量。①同学们，在你的身边有许多物品，选择自己喜欢的量一量？以米为单位记录下来（学生自行完成填一填）。②汇报结果。三：运用知识，综合检测1•春天来了，燕子也从南方赶来了，它给同学们提了几个问题请你们来回答，你们愿意回答吗？（愿意）我（燕子）的体重是1千克500克，骨骼重113克，以千克为单位怎么表示？全班汇报：1千克500

3、克=（1.5）千克113克=（0.113）千克小结：同学们都能用千克把燕子的问题回答岀来，那么同学们老师的身高用米作单位，你能表示出來吗？（能）2.激趣活动。我请一名学牛来测量我（老师）的身高，再请一名学牛监督，不当之处，给予纠正。汇报：1米70厘米=（1.7）米下面请同学到自己的小组里任选一人，测量同学的身高，并以米为单位表示出来？3.多媒体出示，练一练。（学生自行完成，同桌互批）四：总结归纳，拓展延伸1.同学们学了这节课你有什么收获？2说一说单位换算的方法。布置作业，试一试1、2题。教学反思:《小数的意义（二）》导学案导学案（学生版）班级：姓名：【教学内容】：北师大版四年级数

4、学下册4—5页【教学目标：］1•通过测量活动，进一步体会小数在日常生活中的应用。2•通过探索怎样把几分米或几厘米用米单位来表示的过程，进一步体会小数的意义。3•能用小数表示一个物体的长度、质量等【教学重难点】:1通过探索怎样把几分米或几厘米用米单位来表示的过程，进一步体会小数的意义。2能用小数表示一个物体的长度、质量等【教学过程】:一:设置情境，激趣明标想一-想，忆一,忆。同学们，你们还记得1米有多长吗？用手势表示一下，我们来看看黑板有多长？今天我们学习新课。二：引导探究，学习新知1量一量⑴每组各派一名代表，分别测量黑板的长度。⑵汇报结果。⑶小组合作学习，怎样以米为单位来表示呢?

5、⑷汇报：2米85厘米=2米=2.85米1米1分米=1米=1・1米小结：把几分米或几厘米用“米”作单位来表示的过程，就是我们这节课重点学习的内容。1.再量一量。①同学们，在你的身边有许多物品，选择自己喜欢的量一量？以米为单位记录下来（学生自行完成填一填）。②汇报结果。三：运用知识，综合检测2米7分米二（）米4千克200克二（）千克7.35千米二9（）米（）分米（）厘米9.08千克二（）千克62克二（「克8分米7厘米二（4毫米二（8分米二（2.6千克二（）千克（）克10厘米二（）米3.25兀-(）元（）角160克二(）千克4米8分米二（）米90千克二（）吨6元3角7分二(）元米)2.

6、找朋友4米7厘米4.7米8.06元4米7分米4.07米8元6分四：总结归纳，拓展延伸1.同学们学了这节课你有什么收获?2说一说单位换算的方法。布置作业,试一试1、2题。【学习反思】自评:家长评:小组评:教师评:《小数的意义（二）练习课》导学案（教师版）班级：姓名：【学习目标】1、通过测量活动，进一步体会小数在日常生活屮的应用，培养动手操作的能力。2、通过探索怎样把几分米或几厘米用米单位來表示的过程，进一步体会小数的意义。3、能用小数表示一个物体的长度、重量等。【学习重、难点】1、通过测量活动进一步体会小数的意义。2、十进制单位间的换算。【教师准备】测量记录表【学生准备】常见的测量

7、工具，需要测量的物品【导学过程】一、想一想，忆一忆。同学们，你们还记得1米有多长吗？用手势表示一下，我们來看看黑板有多长？今天我们学习新课。）一一、里一里1、每组各派一名代表，分别测量黑板的长度。2、汇报结果。3、小组合作学习，怎样以米为单位来表示呢？4、汇报：2米85厘米=2米=2.85米1米1分米=1米=1・1米小结：把几分米或几厘米用“米”作单位来表示的过程，就是我们这节课重点学习的内容。三、再量一量。同学们，在你的身边有许多物品，选择自己喜欢的量一量？以米为单位记录同学们